黄河颂 教案 (人教版七年级上册)

发布时间:2016-9-4 编辑:互联网 手机版

凉州区古城镇校尉中学七年级语文下册教学设计              

课  题 6 黄河颂 主备教师 张文永丁斌

授课班级 七(1)、(2) 授课时间

教学

目标 知识与

技能 训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

过程与

方法  “导──读──悟──赏──结”的学习过程, 

情感态度与价值观 在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 

教学重点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 

教学时间 两课时 

教学过程 修订与完善

第一课时

总第 13课时

教学过程

一、 情境导入 

同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。 (出示黄河资料)这就是黄 河, 1938 年 9 月,我国著名诗人光未然带领抗敌演出队,来到了黄河岸边,看到了壶口瀑 布,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》 。

背景介绍: 《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河 险峡急流,目睹黄河的恢弘气势后创作的,当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英 雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国 和人民的顽强不屈。 《黄河颂》是大合唱中的第二乐章,歌词唱出了黄河的气魄,颂扬了中华 五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。 

二、颂黄河

 配乐朗读《黄河颂》 ,读准字音,揣摩感情。 教师配乐示范朗读,激发学生的情感。 学生试读,教师做朗读指导。

 ①全诗的感情基调是豪壮激越的。 ②注意朗读词和歌词之间的停顿。 ③注意重点词语的重读。如“望”“掀”“奔”“劈”等 、 、 、 ④“啊!黄河! ”反复了三次,三个“啊”要读得深沉,声音要延长, “黄河”要读得高昂。 指名朗读,展示自我风采,小组评议。

三、课堂达标:

(一).给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

气魄(    )    澎湃(        )    滋长(    )    屏障(        )   宛转(    )

哺育(     )   狂lán(    )     山diān(    )    气pò(       )   摇lán(    )

(二).写出有关黄河的诗句。

1.黄河之水天上来,                             。

2.                             ,万里写入胸怀间。

3.                               ,一片孤城万仞山。

4.白日依山尽,                          。欲穷千里目,                             。

5.大漠孤烟直,                               。

(三).填空。

1.组诗《黄河大合唱》的作者是            ,原名            。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由          谱曲。作品由八个乐章组成,它以          、          和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。

2.诗人从自然特征、                  、                   等方面赞美了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲河的            的思想感情。

(四).解答下列问题。

1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

                                                                                                       

2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?

                                                                                                     

3.诗中为什么反复出现“啊!黄河!”的诗句?

                                                                                                     

(五).选择。

1.下列语序调整后基本意思不变的一组是(  )

     A、人不犯我,我不犯人--我不犯人,人不犯我

     B、艳若桃李,冷若冰霜,--冷若冰霜,艳若桃李

     C、我为人人 ,人人为我--人人为我,我为人人

D、事出有因,查无实据--查无实据,事出有因

2.下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是(  )

      A、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿

      B、国家的情况一天一天坏,环境迫使人们活不下去

      C、今天晚上开年段会议,请准时参加

      D、老爷断一千也可,五百也可,与冯家作烧埋之费

3.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是(  )

      能发问、勤发问的人,                   ,眼光自然会日益敏锐。

      A、头脑自然会日益丰富     B、头脑会自然日益丰富

      C、自然会头脑日益丰富     D、自然头脑会日益丰富

第二课时

总第14课时

 一、、研读诗歌,体会情感美

 1、诗人从哪些方面赞美黄河? (黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献) 

2、全诗表达了诗人怎样的感情? (诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿 女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 )

 二、品读诗歌,赏析语言美 

你喜欢诗歌中的哪些语句,为什么? 

三、课堂达标:

(一)、阅读下面诗句,回答文后问题。

     我站在高山之巅,                在你的身边扮演!

     望黄河滚滚,                    啊!黄河!

     奔向东南。                      你是伟大坚强,

     惊涛澎湃,                      像一个巨人

     掀起万丈狂澜;                  出现在亚洲平原之上,

     浊流宛转,                      用你那英雄的体魄

     结成九曲连环;                  筑成我们民族的屏障。

     从昆仑山下                      啊!黄河!

     奔向黄海之边;                  你一泻万丈,

     把中原大地                      浩浩荡荡.

     劈成南北两面。                  向南北两岸

啊!黄河!                      伸出千万条铁的臂膀。

     你是中华民族的摇篮!            我们民族的伟大精神,

     五千年的古国文化,              将要在你的哺育下

     从你这儿发源;                  发扬滋长!

     多少英雄的故事,

  1.诗中加点的“望”字有什么表达作用?

                                                                                                         

2.诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是:

                                                                                                            

3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮,原因是:                                                                   

4.利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河,赞美黄河的诗句,并摘出你最喜欢的6句诗句。

                                                                                                   

(二)、阅读下面短文,回答文后问题。

(1)是谁带来远古的呼唤,是谁留下千年的企盼?惟有西藏,那片离高阳光最近的圣洁土地。

(2)记不清是多久以前,一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……,一时间,只觉得神飞天外,不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲,突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来,我已潸然泪下。平第一次知道,在遥远的天边,存活着一方神圣的土地。时至今日,仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时,竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思,或许就是这种感觉吧。从那以后,每次看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶。

(3)高三时,老师曾问我们最大的理想是什么,有人要当出色的翻译,有人要去德国留学,有人要成为一名高级企管……去西藏,则是我此生夙愿。是的,去西藏,圆我一生一世的梦,偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达,为何会承载如许的祝福与敬意;我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉,会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜;我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力,能使它从千万年前一路走来,仍如万钧雷霆般奔腾不息;我想知道那片圣土有何奥秘,竟能孕育出如此温情善良的人民,稚纯如赤子……

(4)向往西藏,常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念,缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地,我会如何?在雪山草地的映衬下,我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严,顶礼膜拜;澄澈的阳光下,闪耀着一颗纯净的心,声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。

(5)向往西藏,向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路,是家的方向。

  1.给文段中加点的字注音。

穹(       )   拽(       )   潸 (       )   夙(        )

2.将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。 A                                 B                                

3.联系上下文,解释文中划线的词语。

魂牵梦萦 :                                                                                  

沦落 :                                                                                        

4.第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中,母亲所以“惊讶”,是因为:

                                                                                         

5.与“我每次看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶”相呼应的句子是:

                                                                                                

  6.文中运用了哪些修辞方法?试举例说明。

                                                                                          

7.模仿第三段有关句子,用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。

                                                                                                

8.文段中有许多涵义隽永的句子,试找出其中两个,对其作一点赏析。

                                                                                                     

训练一

一. pò péngpài zī  píng    wǎn bǔ  澜   巅  概  篮   

二.1、 奔流到海不复回  2、 黄河落天走东海  3、黄河远上白云间  4、 黄河入海流   更上一层楼 5、 长河落日圆 

三. 1、 光未然,张光年,冼星海,丰富的艺术形象、壮阔的历史场景  2、 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 

四.1、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河伟大坚强的精神,是中华民族抵御外侮的法宝。 2、这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句,把诗歌主体部分从“啊!黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,表达了黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚,步步深入。

五、1、B   2、B   3、A  

训练二

(一)1、统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。

2、惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流婉转,接成九曲连环;把中原大地,劈成南北西东。一泻千里,浩浩荡荡。

3、五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演。

4、略

(二)1.Qióng   zhuài  shān   sù 

2.B   A  

3、日夜思念,以致无法入眠   丢失,失落

4.看到我神飞天外,不知身在何处

5、一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间,只觉得神飞天外,不知身在何方。

6、排比、比喻7、略8、略

教学反思

丁斌

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