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【学习目标】
1、了解司马迁和《史记》的有关知识；
2、继续积累课文中出现的词类活用、特殊句式等语言现象，重点掌握名词作动词和使动用法；
3、能准确概括文章的故事情节。
4、对比概括出刘邦、项羽的性格特点。
5、了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中，运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物性格的特点。
6、激发课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。
【学习重点】
1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
【课前预习】
一、知识衔接
1、作者介绍：
司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
2、作品介绍：
《史记》是我国第一部纪传体通史，又称《太史公书》。记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本纪: 叙述历代帝王的历史
世家: 叙述贵族王侯的历史
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
表： 各个历史时期的简单大事记
书： 记载典章制度，天文地理
3、背景介绍
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。
刘邦、项羽都有南面称孤的野心。秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。（《史记项羽本纪》）
高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” （《史记高祖本纪》）
项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
4、课前导读
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。
这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方！
提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。
二、初读课文，给下面画线的字注音。
飨士卒（ ） 美姬（ ） 卮酒（ ） 有郤（ ） 鲰生（ ）
玉玦（ ） 瞋( )目 目眦（ ） 跽（ ）曰 戮力（ ）
参乘（ ）（ ） 彘（ ）肩 啖（ ） 不胜( )
刀俎（ ） 樊哙（ ）
三、自主学习
1、 通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。
2、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。
阵营 主帅 谋士 武士 内奸
刘营
项营
【课文研读】
自主学习语段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成段后练习
第一自然段
1、指出下面加点或划线词语的意义和用法。
（1）沛公军霸上：
（2）沛公欲王关中：
（3）旦日飨士卒 ：
（4）范增说项羽曰：
（5）沛公居山东时：
（6） 皆为龙虎：
2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。
(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
(2)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
(3)沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
3、文段分析思考 ：这一段记叙了几件事？
第二自然段
1、指出第二段中的通假字。
（1）私见张良，具告以事
（2）距关，毋内诸侯
（3）张良出，要项伯
（4）愿伯具言臣之不敢倍德也
（5）旦日不可不蚤自来谢项王
2、指出下面加点或划线词语的意义和用法。
（1）素善留侯张良
（2）项伯乃夜驰之沛公军
（3）谁为大王为此计者
（4）秦地可尽王也
（5）君安与项伯有故
（6）项伯杀人，臣活之
（7）孰与君少长
（8）吾得兄事之
（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
（10） 籍吏民，封府库
（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
5、翻译下面句子。
（1）谁为大王此计者？
（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
（3）君为我呼入，吾得兄事之。
（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军
（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。
6、课文第二段写了哪几件事？
第三自然段
1、找出下面句子中的通假字
（1）令将军与臣有郤
（ 2）因击沛公于坐
2、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（1）沛公奉约为婚姻
（2）所以遣将守关者
（ 3）备他盗之出入与非常也
（4）今将军战河北，臣战河南
3、指出下列句子的类型。
（1）将军战河北，臣战河南
（2）籍何以至此
（3）得复见将军于此
（4）亚父者，范增也
（5）若属皆且为所虏
（6）然不自意能先入关破秦
4、把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（3）不者，若属皆且为所虏。
（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
5、文段分析思考。
（1）本段记叙了哪几件事？。
（2）鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
（3）“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？
第四自然段
1、一词多义
意：（1）然不自意能先入关破秦
（2）其意常在沛公也
因：（1）不如因善遇之
（2）项王即日因留沛公与饮
（3）因击沛公于坐
（4）沛公起如厕，因招樊哙出
而：（1）哙拜谢，起，立而饮之
（2）拔剑切而啖之
（3）劳苦而功高如此
（4）而听细说
与：（1）臣请入，与之同命
（2）则与斗卮酒
（3）备他盗出入与非常也
（4）项王即日因留沛公与饮
且：（1）若属皆且为所虏
（2） 臣死且不避，卮酒安足辞
2、解释下面句子中加点词语的意义。
（1） 今者项庄拔剑舞
（2）臣请入，与之同命
（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜
（4）窃为大王不取也
3、指出下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）范增数目项王
（2）常以身翼蔽沛公
（3）交戟之卫士欲止不内
（4）头发上指，目眦尽裂
（5）刑人如恐不胜
（6）先破秦入咸阳者王之
（7）此亡秦之续耳
4、把下面的句子译成现代汉语。
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！
5、文段分析思考。
（1）这部分共写了几件事？
（2）“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
（3）三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
第五至七自然段
1、一词多义
举： （1）举所佩玉玦以示之者三 （2）杀人如不能举
谢： （1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢
（3）乃令张良留谢 （4）张良入谢
辞： （1）大礼不辞小让： （2）卮酒安足辞
（3）我为鱼肉，何辞为
2、指出下面加点词语的意义和用法。
（1）与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走
（2）道芷阳间行
（3）沛公已去，间至军中
（4）拔剑撞而破之
3、指出下列句子的类型。
（1 ）大王来何操
（2 ）我持白璧一双
（3 ）沛公安在
（4 ）如今人为刀俎，我为鱼肉
4、解释下面句子中加点词语的意思。
（1 ）公为我献之 （2 ）相去四十里
（3 ）沛公则置车骑 （4 ）度我至军中，公乃入
（5 ）沛公不胜杯杓
5、下列句子中包含的成语分别是什么？
（1）吾入关，秋毫不敢有所近
（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏
6、把下面的句子翻译成现代汉语。
（1） 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
（2）沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。
7、文段分析思考
（1）这部分共写了几件事？
人物理解
项羽阵营 刘邦阵营
项羽 刘邦
范增 张良
项庄 樊哙
陆路
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