班主任技能大赛教育故事叙说--托起明天的太阳 (七年级)

发布时间:2016-2-26 编辑:互联网 手机版

     

    我狠狠地盯着他。 “老师,对不起,是我说话了” 哼!终于说实话了。他低下头躲着我的眼神,可是突然间他又抬起头,提高了嗓门:“老师!对不起!我错了!你罚我吧!要不你拿皮带抽我!我爸说我就是欠抽!要不…要不…你把我绑起来,两只手绑在凳子上,嘴上再贴上胶布,黄色的宽的那种!把我贴上!我在小学时就是这的,可灵了!要不然我控制不住自己,老是乱动给咱们班抹黑……”这是我和我班小木的一段对话。听完,我倒吸一口冷气,没想到这小小的孩子竟然有如此令人痛心的遭遇。我的思维几乎停止了,呆呆地看着他,无限的心痛从心底升起,满腔的愤怒消失得无影无踪,我不由自主地摸摸他的头,“不要怕,老师怎么会这样对待你呢,你这样为咱们班着想,老师绝不会让你受到伤害。”

是啊,当我们想方设法去制止孩子们的不良行为时,总是用严厉的态度,冷漠的语言去说教,却忽视了孩子的心灵是世界上是最纯洁最美好的地方。

我拉他坐在我的身旁轻声问他“老师知道你和全班同学一样热爱我们班对吧?”他点点头,“你也不是故意捣乱纪律的对吧?”“那你愿意和老师一起努力改掉不好的习惯吗?”他坚定的看着我,使劲的点了点头,恩!老师我能改!

    于是我决定耐心的去观察他,渐渐的我发现其实他有时上课挺认真,他接嘴、插话都是想要引起老师的注意。于是,在上课时我多关注他,同学们回答问题热情踊跃,他也想表现自己。可他不敢举手,只是在下面嘟囔着他的答案,叫他起来他却又不好意思说了。 我就只要听到他在下面的回答还算正确就也给他们组加分,渐渐的他回答问题的次数多了,给小组加的分也多了,人变得更自信了,偶尔也会举手了。那时,我就常常故意装作听不见他在下面的小声回答,只要不举手就不叫他。他看着小组的分赶不上别人的时候他着急了,高高举起手来,“老师我……我!”

他挣的分多了,就连同学们对他的态度也改变了不少。但是他难免还是会犯些小错误,这时我望着他,轻轻的摇摇头,擦掉了小组的一分,这时候我才发现,他们小组成员的一声叹息,比我说十句还有用。

     他在我的课上学会了如何听课,在其他课上也有了进步,但他每天一点点的进步很容易被忽视,因为相对而言他还是课堂纪律有待改进的学生。我发现在班级日志上老师们一般都会写下批评的同学,却没有写进步的。于是我重新做了个班级日志,特意请老师打钩,在“优”“有进步”“待改进”三个选项中选择,其实无论选哪个都不会伤害到孩子,我还特意设置了表扬栏和批评栏,只是表扬栏占了五个格子,而批评只有两个。只是希望任课老师能多看到孩子们的进步。我每天都会大声表扬,轻声批评。渐渐的同学们的习惯养好了,信心也更足了。

    孩子们的心里都有一颗最真最美的太阳,在他们的心中都有着一颗美好 的种子。而老师真诚的关爱正是幼苗茁壮成长的沃土。让我们一起呵护每一个孩子的心灵,让我们一起点燃美丽的梦想,让我们一起托起明天的太阳!

 

崔景呈

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