1.《散步》导学案
班级 姓名 组别 等级
【学习目标】
1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2．学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
3．培养自己尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】
整体感悟课文内容，品味文章的语言美、意境美、人情美。
【学习难点】
学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
【学习过程】
一、自主学习（独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。15分钟）
（一）知识回顾，了解文体知识。
1.记叙文的六要素____、_____、______、______、______、_______.。
2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_____散文、______散文和______散文。
3.散文的主要特点是“________________”。
（二）走近作者
本文选自___________作者________，当代作家。代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
（三）初读课文，词畅句通（大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）
1.并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的
2.下列加点粗词解释有误的一项是（ ）
A、霎时（极短的时间） 粼粼（水清澈的样子）
B、分歧（岔路） 熬过（忍受，艰苦支持）
C、散心（排遣） 危如累卵（重叠）
D、平铺直叙（铺陈） 蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）
3.给下列句子空缺处填入恰当的词语。
我的母亲虽然_______，然而很______，自然不算_______；儿子虽然很_____，毕竟_______，自然也________。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二、合作探究（先自己分析，然后在组内按A B C D顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。13分钟。）
（一）再读课文，整体感知
本文写了一件什么事？涉及到哪几个人？从全文来看，这是一个怎样的家庭？请用自己的语言进行复述，注意交代清楚记叙的要素。（每组同学复述，其他同学补充）
（二）研读课文，品味意境美
1.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
2. ……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（三）赏读课文，品味人情美
从文中，你读出了一种怎样的情感？作者又是通过哪些细节表现的？请从文中找出，学习细节描写在记叙文中表达主题的作用。
（四）回读课文，体会写法
读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？
点拨：以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
三、交流分享（5分钟 先组内反馈交流，再班内展示共享）
1.对以上练习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、串联反刍（5分钟）
1.教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。
2.教师精讲本课的写作手法，归纳、梳理、点拨课文主旨。
五、巩固拓展（5分钟）
请同学们独立快速完成以下练习，以小组为单位交流、讨论，疑难点提交全班
1. 仿写：
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为 主题进行仿写
例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，
家，
2. 将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光
3.文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
（2）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
六、学习小结（2分钟）
可以将你的学习收获总结下来，便于指导以后的学习；也可以把你在学习中的疑惑记下来，请其他同学或老师帮你解决。
七、课后拓展
1.请你背诵下列有关尊老爱幼的名言警句。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。--孟子
挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。--
谁言寸草心，报得三春晖。--孟郊
2.请你阅读文章，写下你的感悟。
骚扰电话
单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去，留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。
也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起，只好作罢，只哄说今后每星期一定来看妈。
我们的心情随着新房明快起来，生活充满了欢歌笑语，记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。
一天，我从外地出差回来，妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来，刚一接，对方马上就挂断了，感到十分奇怪。我说如今城里有些青年闲得wú liáo ，专爱听女人声音求刺激，骚扰别人，你莫管它。可不久我也接连不断接到此类电话，有时夜深人静伏案写作，电话铃响了，刚一声“喂”，对方顿了一下，马上就挂断了，弄得我灵感顿失，有时忍不住一通臭骂。
一个星期天，一家人忙着准备晚饭，我备好钱正准备买酱油，电话铃又响了，顿了一下便挂断，我十分恼火，说明天一定上邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能，看到底是何人捣乱，告他个骚扰罪。气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门，吃了一惊，可一见那人步履蹒跚，便一声“站住”，断住来人去路。再一看，我惊呆了：啊，是母亲！
母亲一见是我，赶紧低下头，说对不起，不该打此电话骚扰你们，让你下楼看我，我更奇怪了，我问母亲难道这些电话都是你打的？母亲头更低了，说有时想你们想得太厉害，可又不敢常来看你们，只好打个电话听听你们的声音，心里就踏实多了。又说偶尔几天家里电话没人接，就担心不过，想是不是家里出了事？也不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书写字，真想劝你多保重身体，可你总嫌我，只好闷在心里。每个星期天，我都乘车到你家新楼下，听一家三口欢声笑语，心里真比蜜甜。
我一下子什么都明白了，霎时泪水模糊了我的双眼。母亲怔怔地看着我，两行清泪也不由自主地落下来。我紧紧拉住母亲那布满老茧的手，俩人哆嗦着，一步步上楼，直到迈进那温暖的家里，仍不晓得分开。
3.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
孟诺
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