走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：
第一课时 上课时间：
【学习目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文并疏通课文大意。
2.积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
【学习重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文并疏通课文大意。
难点：积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
【学习过程】]
一．【课前预习导学】
一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
二、给加点字注音。
隔篁（ ）竹 水尤清冽（ ） 为坻（ ）
佁然不动（ ） 往来翕忽（ ） 为嵁（ ）
俶尔远逝（ ） 犬牙差互（ ） 寂寥（ ）
悄怆幽邃（ ）（ ）（ ） 龚古（ ）
三、解释下列加点的字
（1）水尤清冽 尤： （2）佁然不动 佁然：
（3）潭中鱼可百许头 可： 许：
（4）斗折蛇行 斗： 蛇：
（5）其岸势犬牙差互 犬牙： （6）不可久居 居：
（7）悄怆幽邃 悄怆： （8）以其境过清 以： 清：
二．【课堂学习研讨】
一、朗读课文
1.自由朗读课文
2.找出易读错的字并用下列句式说话
我认为 字应当认 ，容易错读成 。
二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。
1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。
（1）解释下列词语。
篁竹： 为坻：
佁然： 俶尔：
翕忽： 幽邃：
（2）一词多义
全石以为底 （ ） 如鸣珮环 （ ）
为坻，为屿 （ ） 四面竹树环合 （ ）
潭西南而望 （ ） 潭中鱼可百许头 （ ）
乃记之而去 （ ） 明灭可见 （ ）
隶而从者 （ ） 水尤清冽 （ ）
世隶耕 （ ） 以其境过清 （ ）
卷石底以出 （ ） 参差披拂 （ ）
以其境过清 （ ） 犬牙差互 （ ）
（3）古今异义
乃记之而去 （古： 今： ）
佁然 （古： 今： ）
小生 （古： 今： ）
2、重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
3、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。
4、全班快速串译全文。
三．【盘点收获】
四．【达标测评】
1、乐 （1）心乐之
（2）似与游者相乐
2、可 （1）潭中鱼可百许头
（2）不可久居
3、清 （1）水尤清冽
（2）以其境过清
4、从 （1）从小丘西行百二十步
（2）隶而从者
5、以 （1）以其境过清
（2）卷石底以出
(3) 全石以为底
6、而 （1）记之而去
（2）隶而从者
（3）潭西南而望
7、差 （1）参差披拂
（2）其岸势犬牙差互
8、见 （1）下见小潭
（2）明灭可见
9、游 （1）皆若空游无所依
（2）同游者
10、环 （1）鸣佩环
（2）竹树环合
11、为 （1） 全石以为底
（2）为岩
五．【课后反思】
六．【课外拓展】
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
1、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（ ）
A. 以语使（告诉） B.讶其文（感到惊奇）
C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优遇之（他，指刘宣）
2、翻译下面句子，补上省略的成分。
昼夜读书厩中，使初不知也。
3、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：
课题： 《小石潭记》 第二课时 上课时间：
【学习目的】1. 整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
2. 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
【学习重难点】
重点：整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
难点：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
【学习过程】]
一．【课前预习导学】
一、试着背诵课文
二、翻译句子：
1．斗折蛇行，明灭可见。
2．悄怆幽邃，凄神寒骨。
3．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
二．【课堂学习研讨】
一、朗读全文，整体感知。
1.说说课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
2.全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。
二、品味揣摩，深入探究
（一）仔细阅读体现作者“乐”的部分，思考：
（1）“乐”在文中出现几次，请找出来。
（2）作者“乐”的原因何在？请抓住有关的语句仔细的揣摩，然后作出分析。
（二）、作者为何由“乐”变“凄”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。【每个人在学习小组内把自己的想法表达出来，大家讨论后总结一下答案，由一个组员准备作汇报】
（三）、文中笔笔是写景，我们却是处处能见情，请你说说这是一种什么写法？回忆过去我们学过的文章，哪些还是用了此种写法的？
（四）小组交流其它疑难之处
三、试着有感情地背诵课文
四、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
三．【盘点收获】
四．【达标测评】
1、试着有感情地背诵课文
2、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
五．【课后反思】
六．【课外拓展】
石崇与王恺争豪
石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿③。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然⑥自失。
(选自刘义庆《世说新语》)
注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。⑥惘然：失意的样子。
1．用现代汉语解释加点的词语。
(1) 并穷( ) 绮丽 (2) 尝以( )一珊瑚树
(3)世罕其比( )
2．回答下列问题
(1) 文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。
答： ① ②
(2) 从哪些描写可以看出王恺的珊瑚"世罕其比"?作者这样写有什么作用?
(3) 王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?
(4) 联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?
(5) 文章反映了当时怎样的社会现状?
肖大飞
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