《再塑生命的人》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-2-8 编辑:互联网 手机版

 【教学目标】

1、知识与能力:

了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。

2、过程与方法:

(1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。

(2)品味相关心理描写的句子

3、情感态度与价值观:

   体会海伦对老师的感激之情,学会感恩

【教学重点难点】

1、重点:通过揣摩文中细腻的心理描写,体会作者的情感。

2、难点:理解题目的内涵

【教学过程】

一、导入新课

   19世纪出现了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒--马克吐温。

   掌握了英、法、德等五国语言;毕业于哈佛大学德克利夫女子学院;建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构,致力于为残疾人造福,被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

  二、打开求知之门

   (一)  不幸的童年

   五官三残,19个月时(一岁零七个月)重病夺去了她的听力和视力,同时嘴巴也发不出声音了。

   从一岁零七个月到六岁零九个月,五年多来海伦生活在什么样的世界里?

   (二)幸运地遇到了莎莉文老师

   1、启示真理、给予深爱

  2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程

  A(朗读)激动

  B(朗读)烦躁

  C(朗读)愧疚

井水唤醒了我的灵魂

A井房散步

B水流手上

C拼写水字

  理解句子:水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。

三、感恩老师

(一)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。

     此前:渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪

   参考语句:雾中行船的比喻

     此后:光明、希望、快乐、自由

理解语句:

  1、想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 

 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。

 3、记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

   (二)“再塑生命” 指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒,她从寂静  又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

四、总结莎莉文老师的形象

        寓教于乐    注重体验    循循善诱     充满爱心

五、作业布置

 1、抄词语,课后的“读一读,写一写”(单行簿)

 2、以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象,写一段话,不少于140字。(单行簿)

 3、课外阅读《假如给我三天光明》

 

蒋安兰

[《再塑生命的人》 教案教学设计(人教版七年级上册)]相关文章:

1.再塑生命的人教案

2.再塑生命教案

3.人教版初中语文《再塑生命的人》教案

4.再塑生命的人课件

5.《再塑生命的人》课件

6.《再塑生命》的教案模板

7.再塑生命的人读后感

8.10课再塑生命的人课件

9.生命生命的教学教案

10.《生命的林子》教案