《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-10-3 编辑:互联网 手机版

 散步

莫怀戚

课型:自读

教学目标: 

知识与能力: 1、 联系生活,发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、 品味细节,感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处; 3、学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法; 

过程与方法: 引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用: 交待环境--衬托情境--书写意境,达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。

情感态度价值观: 了解作者美好而和谐的亲情,含蓄而深沉的思想感情。

教学重点: 1. 本文的主旨,作者含蓄的感情 2. 学习生动而细致的景物、人物描写 3. 以小见大的写作手法

教学难点: 1. 学习生动而细致的景物描写 2. 以小见大的写作手法。

教学方法:朗诵;自主、合作、探究

教学媒体:多媒体

教学课时:1课时

教学设计

(一)激情导入 : 家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美,心里顿生出许多感慨。 

(二)初读课文 1.快速默读 (1)扫除字词障碍 (2)思考:文章写了一件什么事? (3)朗读课文 2.理清一条线索(谈整体感受,可展开,又要注意“我”的孝敬) l 散步的人有: “我”的母亲、“我”、妻子、儿子   l 散步的地点是:田野    l 散步的季节是:南方的初春    l 散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答--争执) (1)“我”劝母亲散步; (2)全家一起散步; (3)选择大路小路的分歧; (4)“我”决定委屈儿子; (5)母亲却依从了孙子; l 结果:在不好走的地方,“我”和妻子背起母亲和儿子。 3、假如你就是文中的母亲,一天与一位老朋友拉起家常,你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢?请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。 

(三)分析人物性格 感悟一种亲情 两个假设:第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样? --体味:只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。 注意: --“我”这个人怎么样? --妻子的性情怎么样? --母亲的性情怎么样? --儿子的性情怎么样? 从中也可看出这一家人和和美美,相亲相爱,多么幸福。 

(四)再读探究 1.赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?) (1)写景的句子 --对南方初春田野的描写(第四段) --描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段) (2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子) --“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。) (3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣) --有的浓,有的淡。 

--我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 

--前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 

--母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。 

--我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 

--我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 

--我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 

2.品读一组奇字(体会它们的巧妙、精练) --“分歧”、“决定”(大词小用,透露作者想说的意思超出了事情的本身,是在借散步这件事讲一个道理。) --“挺”、“熬”(流露对生活的酷爱,对生命的珍爱) 3.品读一个精段(最后一段) 从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。象征着中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样? 5.学习一种妙思 (1) 本文寓理于事,一滴水见太阳,有情节,强调可读性; (2) 这篇文章以《散步》为题好不好?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。(小组为单位讨论;标题拟好后,小组互相交流、评判,不求统一,鼓励创新) 

(五)比较阅读 比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》,你认为哪篇文章更感人?(鼓励学生的个性化感受,不求一致,只要言之成理就好。) 两篇文章主题相近,又有差异,情节差别较大。《散步》是孝顺第一,《三代》是宁可自己受伤,也要保护一老一小。 (六)小结: 1、大家要相信一点:好作文就是从平常的生活中来;许多细小的事,只要你能用真情去体味,用匠心去构思,就能写成非常感人的文章 。 2、写记叙文,“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细,即要有细节;大处要落实,即不能刻意夸大。 作业:

1、读写结合,进行仿写练习 :(选作其一) (1)仿写练习一: 依照句子“后来发生了分歧:母亲要走大路,在路平坦;我的儿子要走小路,小路有意思”写一句话,写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。 

(2)仿写练习二: 依照句子“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生意见分歧或矛盾时,“我”的心理活动(请注意,你可能不是决定者,所以不能简单地模仿)。

2、观察自己的生活,想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”? 

板书设计

散 步 细节描写 主题 对母亲的尊敬 祖孙三代 母亲喜爱孙子 互相敬爱 以小见大

 

董树爱

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