《六国论》导学案(人教版高二选修)

发布时间:2016-12-4 编辑:互联网 手机版

教学目标:

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;能够正确翻译文章。

2、了解史论中借古讽今的写法。

3、学习本文论证严密的特点。

4、认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。

教学重难点: 

教学重点是它的政论目的,即借古讽今,批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。

教学课时:二课时

教学过程:

一、 导入:故事

二、作家作品

作者:          ,字明允,号老泉,四川眉山人,       (朝代)著名散文家,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”, 与其子苏轼、苏辙并称“        ”,同为“唐宋八大家”中的散文家。后人有诗称赞:“                                                                 

解题:论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。

三、预习安排:

1.对照注释阅读课文,粗知大意。

2、思考:文章中心论点是什么?有哪些分论点?

四、检查预习

1、容易读错的字

弊在赂(     )秦           思厥(     )先祖父         暴(     )霜露        

如弃草芥(     )           洎(     )牧以谗诛           革灭殆(     )尽 

2、多音字:

暴:         暴露、        暴晒;            与:        与其,      参与;

为:        行为 ,       为了;            燕:        燕子,      燕国

3、重要词语:

弊:         赂:          率:         邑:           薪:         嬴:           

洎:         谗:          诛:         殆:           向使:       故事:      

“理”与“数”:                 积威:                  劫:           从:             

五、整体感知,理清文章脉络

第一段(1):全文纲领。提出中心论点,评论六国灭亡的根本原因。

 第二段(2):以“割城”为例,论证“赂秦”之弊。即论证“赂秦而力亏,破灭之道也”。(正论)

 第三段(3):以“不赂者以赂者丧”的事实,进一步论证“弊在赂秦”。(反论)

 第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨借古讽今。

六、研习课文 

(一)研习第一段: 

1、朗读第一自然段 

2、落实重要词句: 

注意句读:非/兵不利,战不善,弊在/赂秦 

六国互(                     )丧;      率(                         )赂秦耶

盖(                     )失强援;      不能独完(                     ) 

3、问题 

提问1:全文的中心论点是什么? 

明确:                                                                              

提问2:从几个方面说明这一中心论点的? 

明确:A                                                                             

B                                                                                   

提问3:第一自然段在全文中的作用是什么? 

明确:                                                                               

4、背诵第一自然段。 

(二)、研习第二段: 

1、小组朗读第二段。 

2、重点词语 

秦以(                      )攻取之外 ;

较(        )秦之所得,与战胜而得者,其(        )/实(             )百倍; 

思厥(      )先祖(      )/父(      );      暴秦之欲无厌(              );

至于(                  )颠覆,理固(          )宜(          )然 ;

此言得(          )之(               ) 

3、问题 

提问1:能不能用一句话概括第二自然段的中心意思? 

明确:                                                                              

提问2:本段从哪几个方面说明赂秦的危害? 

明确:A                                                                             

B                                                                                   

提问3:本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话? 

明确:                                                                              

    小结:文章开篇直接点出中心论点,紧接着分析六国破灭的原因--“赂秦而力亏,破灭之道;不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。”所以追根结底:                                。 

七、布置作业:熟读全文,背诵1、4、5自然段。

《六国论》第二课时

1、 齐读第三段。 

A. 重要词句: 

迁灭:古代灭掉一个国家,要迁走该国的传国重器,如武王灭商,迁九鼎于洛邑。迁灭即         。下文的“革灭”,革是除旧,也是         的意思。 

义(                  )不赂秦;               斯用兵之效(            )也 

至丹以荆卿(                  )为计;         始速(                  )祸焉 

向(先前)使(假使)三国名爱其地 ;           胜负之数(           ),存亡之理(           ) 

当(           )与秦相较(           ),或未易量(           ) 

B. 提问1:找出段中表述齐国灭亡的一句话。 

明确:“                                                                           ” 

   提问2:比较燕赵两国的相同点与不同点。 

明确:共同点--                相同,处秦革灭殆尽之际。 

                                相同,能守其土,义不赂秦。 

     不同点--                             不同 

     燕                                                                            

     赵                                                                            

找出第一段中与本段意思吻合的一句话。 

明确:“                                                                           ” 

提问:最后一句话在全文中有什么作用? 

明确:用“向使”引起         ,总结                  ,使论证更加                  , 中心论点更加                  ,同时又为下文进一步假设作         ,从         将论证推进一层。 

齐读本段。 

2. 研习第四段,齐读。 

A. 重要词句 

并力西向(         ),则吾恐秦人食之(                  )不得下咽也。 

为(        )国者无(        )使(        )为(     )积威之所劫(          )哉。 

B.第4段承上启下,提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。 

   “有如此之势”--承上启下 

提问:作者在本段连用了两个叹词,有什么作用? 

明确:呜呼--                                                                    。

悲夫--又回到        中,感叹                           ,抨击                。提出

“                        ”才是赂秦之根源。 

作用:表达作者对历史的思考与感慨,起到        作用,在历史与现实间快速自由转移,引导读者理清思路。 

提问:最后一句语带双关,请说明其含义。 

明确:作者对历史事实分析后的议论,明确了                              ,同时也切合当时

                的实际情况,委婉地                                                    

                                                                                     

齐读、背诵。 

3. 研习第五段。 

A. 重要词句: 

而犹(     )有可(     )以(       )不赂而胜之(         )之(        )势。

苟(       )以天下之大,而从(     )六国破亡之故事(       ),是(     )又在六国下矣。

B.第5段,借时讽世,借古喻今,讽谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。 

  提问:第五自然段在全文论述中起了什么作用? 

明确:将六国的情况与北宋情况作        ,证明六国力量远弱于北宋,        北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,                     奋起抵。点明本文主旨,即作者写作本文的目的。

4. 小结 

              

八、阅读讨论:

阅读苏辙的《六国论》,试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。 

1、苏辙的《六国论》是一篇        文,从                     立意,提出          ,

                的观点,提出“                        ”的论点。作者的写作目的,主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌,作者属于主战派,所以特别强调内部团结的重要性,因此以此文

                                                                                      

2、贾谊的《过秦论》是一篇         文,从                             的角度立意,

提出 “                                                ”的观点,                    :

建议                                                        。 

3、杜牧的《阿房宫赋》是一篇      ,从                  立意,提出“            ”而亡国的观点,            :提醒                                                      。

九、课堂检测:

1、下列加点字注音正确的一项是(  )

    A.革灭殆尽(dài)  暴霜露(bào);    B.思厥先祖父(jué)      胜负之数(shù)

C.弊在赂秦(lù)     为国者(wèi);    D.不得下咽(yàn)         洎牧以谗诛(zì)

2、下列四组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(  )

    A.赂秦而力亏     而秦兵又至矣;            B.破灭之道也       暴秦之欲无厌

    C.不赂者以赂者丧      秦以攻取之外;       D.小则获邑,大则得城     则秦之所大欲

3、翻译下列句子。

(1)故不战而强弱胜负已判矣。

(2)至于颠覆,理固宜然。

 

刘芳

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