万千气象的宋代风貌 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2017-12-18 编辑:互联网 手机版

    

一、教学目标: 

   1、知识与技能 

  (1)通过学习,了解宋朝社会生活大概的风貌,包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通旅行的条件,文化娱乐活动,节庆风俗等。 

  (2)通过了解过去的社会生活史,提高认识和改造现代社会生活的能力,了解历史上物质文化生活的条件和特点,从而更好地认识我们现在的物质文化生活,提高创造性改造物质生活的能力。

   2、过程与方法 

  (1)通过课前收集资料,课中利用资料,提高学生处理史料,提取相关信息的能力,并逐渐培养依据史料形成观点的方法。 

  (2)通过分组讨论,共同探究,培养学生相互合作的精神。 

   3、情感态度与价值观 

  通过对过去日常生活的了解,使学生对于历史有更加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 

二、教学重难点

   1、教学重点:宋代的过春节习俗及其风俗沿袭以及传统节日的继承和发扬。

   2、教学难点:宋代市民阶层的成员组成及壮大后对社会生活的影响。

三、教学方法与教具准备

   教学方法:宋代人的社会风貌包括衣食住行、 娱乐、 节日六个版块, 其中许多技艺、 风俗影响至今, 在感悟历史文化的传承中,学生对此内容并不生疏,反而兴趣盎然,为此,在教学过程中我从学生感兴趣和熟知的宋代诗词入手, 注重文史结合, 注重教学情景的设置和学生的参与性。同时,还采用的教学方法就是以建构主义为依托,采用分组、探究、协作的学习方式, 充分调动学生的主动性和积极性,同时还采用了问题教学法、启发式教学法。

   教具准备:投影仪

四、教学过程

   导入:同学们,通过前几课的学习,我们了解到宋朝的建立和统一,消除了晚唐五代分裂割据的局面,社会经济得以正常发展,宋代的社会生活丰富多彩,奠定了今日人们生活方式的基础,宋代人们的生活到底是怎样呢?今天就让我们一同来学习第11课《万千气象的宋代社会风貌》。 

  你知道《清明上河图》吗?它是中国十大传世名画之一,是北宋著名画家张泽端的作品,展示了宋代人们的生活场景,下面我们一起去欣赏一下这幅传世名画。

  (请学生读旁白,介绍《清明上河图》内容)

   教授新课:

  要想了解宋代人的生活,我们应该从哪些方面入手?

   明确 :

  

  

                           

(一)衣食住行等风俗的变化 

   1、宋朝服饰的变化 :

  请同学们看课本上第一段内容和小字部分,掌握宋朝服饰的变化,把知识要点找出来并结合相关宋朝的服饰图片归纳宋代服饰的特点。

  明确:

  (1)、历史发展特点:崇尚简朴→盛行奢侈

  (2)、民族融合特点:受北方少数民族影响

  (3)、陋俗观念特点:畸形审美-- 缠足

  名词解释:缠足,又称裹足 中国古代的女子,自幼以布紧缠双足,使足骨变形、足形尖小  ,行路时只能以足跟着地勉强行走.

  教师提问:缠足陋俗反映了什么?

  (请学生思考并派代表回答)

   2、宋朝的饮食:

  宋代饮食相当丰富。东京城里的食品有二百多种,夜市上的小吃很多,夏季还有冷饮。但存在明显的南北方差异,请同学们仔细阅课本内容,回答问题:假如你是生活在南宋都城临安的南方人,有一天,有一位来自北方的朋友到访,你将带他去尝试哪些美味佳肴?

  教师明确:

  (1)南北饮食差异

  (2)品种丰富多样

  (3)饮茶--“斗茶”习俗和“献茶”民俗

   3、宋朝的居住 :

  通过观察图片、提问等方式,让学生了解宋代民居的分类以及各类民居 的特点,在学生明确的基础上,尝试让学生自己动手画简单的宋代住房,或事先准备好图片,让学生进行比较,以了解宋代的居住情况。

  教师明确:

  宋代的住房

         住房:             地位:

          茅屋   ----   农村百姓

          瓦房  ----   城市百姓

         园林建筑  ----   贵族官僚

   4、宋朝的行 :

  让学生列举今天的交通工具和古代的交通工具,通过古今对比,让学生认识 宋朝主要有哪几类交通工具,不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异。 

           富人:轿子、马车

  陆路

           百姓:牛车、驴车

  

           内河:轻便的小舟

  水路

           海上:庞大的海船

  以上是宋朝衣、食、住、行等习俗的变化,这些都属于物质生活方面,这些 变化正是宋朝时代特征的反映。物质生活的丰富,必会带来精神生活的变化,从 而引出宋代的精神生活--热闹的瓦子和欢乐的节日 

(二)热闹的瓦子和欢乐的节日 

   (1)对于瓦子:

  教师讲解“瓦子”的概念。指导学生阅读课文,使学生明白:

  第一,从起源上看,“瓦子”的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果;

  第二,从瓦子的内容来看,既有物质生活方面的,更重要的是精神生活方面的,反映了宋代商业活动领域的扩展。 

   (2)对于各种节日:

  请同学们把本目下内容详细地浏览一遍。下面我们就课本及多媒体上的几幅图来了解一下宋朝的“瓦子”和节日。

  在我国源远流长的历史长河中,流传着许多动人的神话,美妙的故事,瑰丽的传说,风趣的逸闻,久而久之,有些相沿成俗,最后演变成节日。接下来,请大家打开书68页,我们一起从教材中找一找现在的传统节日中,哪些在宋代就有了呢? 

  宋代人称春节为什么?你知道他们是怎么过节的吗? 

  你能说一下现代的春节和宋代的有和相同与不同?今天的春节沿袭了宋代的哪些风俗? 

五、课堂小结: 

  两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代,这一课 通过宋代的衣、食、住、行了解了宋代物质生活的丰富及娱乐活动和节庆活动的多姿多彩, 给我们展现了万千气象的宋代社会风貌。

六、课后练习:

  以宋代社会风貌为背景,写出不同体裁的小文章,编辑成一份有特点的小报。如可以写《东京瓦子见闻》等。

七、板书设计:            

  

  

  

  

八、教后反思:

 

舒晶晶

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