《晏子使楚》教案 (苏教版八年级上册)

发布时间:2016-6-21 编辑:互联网 手机版

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【教师寄语】

一言可以兴邦,一言可以救国难。《战国策》开篇就以生动的个案显示了语言的魔力。

【语言轶事】

 

学习目标

1.能正确流利地朗读课文。

2.准确翻译全文,注意重点字词的翻译。

3.培养自己归纳整理的能力。

【相关背景:】

作品简介

《晏子春秋》记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作,是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行,编辑成书的。它文学性很强,记叙带有较强的文学色彩,是先秦散文的代表作之一

走近晏子: 

晏子,名婴,字平仲,春秋时政治家,从公元前556年开始,他继承父亲的官职,在齐灵公、庄公、景公时历任卿相,掌管齐国政治,讲究礼仪,以“节俭力行”著称。 后来为墨家所推崇。

《晏子春秋》中的晏子是一个真实的历史人物,也是一个闪耀着理想光辉的不朽艺术形象。在我国古代文学作品里所塑造的众多的艺术形象中,晏子具有引入注目的地位,二千多年来一直受到各阶层人士的普遍的喜爱。晏子的形象是政治家和智者的和谐的统一。做为一个政治家,他忠君爱民,诚笃地身体力行自己信奉的“礼”,他抓住一切时机直言谏净,为民请命;做为一个智者,他博学多识,辞锋锐利?机智幽默。作者塑造晏子这个形象,并不是靠枯燥的说教,而是通过一个个生动的情节,使晏子这个人物在读者面前站了起来,活了起来,取得了人们对这个形象的承认。在作者那个时代,塑造像“晏子”这样一个丰满的艺术形象,还是绝无仅有的。

【学法指导】

1、请在问题引领下,认真自学课文,解决能够解决的预设问题,生成“我的问题”。

2、生成问题路径:一看目标、二看预设、三看习题、四悟文本。

【问题导读】

一读课文:大声朗读,积累字词,感知内容。

(1)初读,给加点字注音

酣          诣         曷         枳          熙             耶        

(2)通过查工具书,你解决了哪些难懂的词?请写在下面。有疑惑的请标出。

晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”

                                                                            

左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王

                                                                                

曰,何坐?曰,坐盗。”

                                                                            

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐

                                                                          人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则

                                                                             

为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长

                                                                             

于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰: “圣人非所与熙也,寡

                                                                                  

人反取病焉。”

                                                                           

有疑惑的请标出                                                                 

                                                                                   

4、朗读课文并尝试口译全文。标出不会翻译和翻译不全的句子。

                                                                                  

                                                                                   

                                                                                    

【活动方案】  

活动1: 预习检查。

活动2:朗读课文,培养文言语感能力。

(学生自主朗读课文,读不准节奏的地方小组内讨论→小组合作,组长合理分配,各小组以自己的方式合作朗读→小组间朗读大比拼。每小组可任意选择自己所要挑战的小组进行比拼→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子。)

活动3: 疏通文意,落实字词。

你在预习课文翻译时,有疑惑吗?小组内讨论解决这些疑惑,同时,讨论重点字词的翻译,小组展示。(组长合理分配,派2-3名代表把重点字词的翻译整理在小黑板上,其他同学整理在下面空白处。小组展示翻译课文时,组内合理分工,同时,注意讲解重点字词的翻译。)

活动4:归纳整理。

(学生自主完成,组内讨论。教师明确小组分别板书,并进行讲解,现场记忆,组内1+1口头检测)

一、通假字

1.缚者曷为者也             同         ,解释       

2.圣人非所与熙也           同         ,解释       

二、古今异义

 何坐古义         今义         其实味不同  古义         今义            

 所以然者何  古义        今义         寡人反取病焉  古义         今义      

三、一词多义

楚王闻之                                 为其来也           

 吾欲辱之                       为        何为者也           

之         楚之习辞者也                             生于淮北则为枳         

      得无楚之水土使民善盗耶         

四、文言句式

    1、判断句

    例如:晏婴,齐之习辞者也             圣人非所与熙也             

2、固定格式

例如:得无楚之水土使民善盗耶  

3、倒装句

                 

《晏子使楚》学研案  (教师稿)(二)   

【学习目标】

1.复述故事情节,加深对课文内容的理解。 

2.学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

3.感受不同角色的性格特点。 

【活动方案】

活动1: 复述课文,加深理解 。

学生口头复述课文故事,(鼓励创造性复述)参与全班交流,师生共同评价。

活动2:品读文本,探究以下问题:

(1)晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么? 

    

(2)如果你是晏子,当时你会用什么话来回答楚王?比较一下, 你的回答和晏子的回答,哪一种好?为什么? 

   

(3)晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。 

   (学生自主思考,小组讨论,全班交流归纳。)

这则故事通过晏子出使楚国,挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事,表现了晏子机智善辩的才能和政治家,外交家的风度。

活动3:小组表演课本剧或有感情的表演读。组长合理分配角色,注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。

(小组预演--全班展示-- 师生点评,评出“最佳表演奖”。)

板书:  开始:    楚王和臣下谋划侮辱晏子

      

橘生淮南则为橘

                  水土异也

            生于淮北则为枳

针锋相对: 

            今民生长于齐不盗

                                 楚之水土使民善盗

            入楚则盗

         结果:    楚王反取病

 

谢春秀

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