教学目标：
知识与能力：有感情地朗读课文，理解本词。了解有关毛泽东的
文学常识和这首词的写作背景。
过程与方法：背诵默写这首词。
情感态度价值观：理解词的主题，体会作者的思想感情
教学重点：1. 掌握词的背景，搜集有关知识。
2. 理解词句的含义。
教学难点：理解作者的思想感情
一、引入：
同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词（板书题目），领略这位伟人在文坛上的风采。
二、自主学习，完成相关知识
1.了解作者
毛泽东，字 ， 人。中国无产阶级 家、 家、 家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要 和 ，毛泽东思想的主要创立者。
2.解说题目：
采桑子，是词的 ，重阳是词的 ，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。
3.读准字音，给加点的字注音。（注意字形）
重阳 一年一度秋风劲 分外香 不似春光 寥廓
4、从课文注解中找到下列带点字的解释，并背诵下来。
战地黄花 秋风劲
不似春光 胜似春光 寥廓江天万里霜
5.了解词的相关知识和本首词的写作背景。
6.集体朗读课文.
小组之间开展挑战赛，看看哪一组读得最好！（节奏，语气，声音洪亮度，是否读齐）
三、合作交流，共同探讨：
1.怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？
2.“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？
3.怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？
4.与“秋日胜春朝”有异曲同工之秒的是哪句？
5.毛泽东的《采桑子 重阳》一词，其感情基调是“萧瑟悲戚”的，还是“乐观豪迈”的？请简要说明理由。（P22）
四、拓展延伸：
比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。
五、教师总结：
1.本词的写法别致，重叠的句法，再现作者含英咀华的文学功夫。《采桑子》上下阕的二三句，常用叠句。如辛弃疾词“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”。毛泽东词中用传统的笔法，连转回环，风调韵致，“不似春光，胜似春光”即是最好的印证。
2.“战地黄花分外香”一句即是作者的感觉，也给读者开拓了一个新的意境。“黄花”不仅仅是古文人寄托悲愁之物，更是坚强、乐观傲然不屈的象征。
六、作业布置：
1.课后背诵默写本词。
2.查找毛泽东的诗词，自主选背其中的一首。
3.根据平时的积累，写出有关“重阳节”的诗词。
学后反思
本节课我学到了什么？感受到了什么？我还有什么疑惑？
杨翠娥
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