年级：八年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组
课型：精读 课时：1课时 时间：2012年10月 日
班级： 姓名：
教学目标：1、掌握重点字词，理解重要句子的含义。
2、整体感知课文，分析人物形象特点。
3、分析对比手法极其表达作用。
一、自主学习
1、走近作者
黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰，足迹遍布五大洲。习作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。
2、给加点字注音：
呆滞（ ） 愠色（ ） 蓦地（ ）
愣怔（ ） 惶然（ ） 蹭 （ ）
3、根据拼音写汉字：
ning 视（ ） yun xuan ( ) an 淡（ ）
4、解释词语：
（1）零落：
（2）愠色：
(3) 呆滞：
(4) 气势汹汹：
二、整体感知，合作学习
5、阅读课文，找出贯穿全文内容的线索（ ），再用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。注意要把小小说的内容全部包括进去。
送奶糖---（ ）-----（ ）-------（ ）。
6、以“从……看，这是一个……的故事”的句式，选择《甜甜的泥土》一文中让你感受最深的一个角度对故事进行概括。
示例：从王小亮的那双“张了嘴的破鞋”来看，这是一个发生在离异家庭贫困的孩子身上的故事。
7、文章第1自然段描写“北风”“残雪”有什么作用？
8、小说中的“她”是怎样的一个人？作者通过哪些描写人物方法写出了她对王小亮的“至爱亲情”？
9、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。请说出“她”所“知道”的内容。
10、王小亮知道那包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。
11、小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家，而要埋在地下？
12、结合全文，说说泥土“甜甜的”原因。
三、巩固练习
13、小说巧妙运用对比手法，请你找出那些对比并说说这些对比有什么作用？
14、小说结尾惊奇、富有诗意，请分析这样结尾的作用。
四、拓展延伸
15、王小亮的不幸让我们深深地同情。他的不幸，很大程度上是由他“后来的妈妈”的自私、刻薄造成的。你能劝说她几句吗？注意动之以情，晓之以理，讲究方式，措词得体。
五、教后反思或学后收获
韩云生
[《甜甜的泥土》 学案设计(苏教版八年级上册)]相关文章：
3.木兰诗的学案
5.《谈中国诗》导学案
6.苏教版六年级上册语文教案《姥姥的剪纸》教学案例设计范本