学习目标：
1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
重点：
1、 学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用
2、 揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
难点：
1、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
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胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。父亲是农民。17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。20岁生了胡适，23岁守寡。她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了《图书集成》一书。
预习导学
1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决
2、用一句话概括文章内容。
3、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
自学成果展示
1、字词展示（检测）
2、材料展示（理解母爱）
将所搜集的胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
3、展示对课文内容的理解
(方法指导：本文通过对什么的记叙或描写，表现了什么，表达了作者什么样的感情。)
合作探究
探究题目一：读了--------，我看到了一位----------的母亲。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。（方法提示：一品情感，二看语言，三联系生活，四联想其他作 家作品）
温馨提示：以小组为单位，用自己喜欢的方式展示，两个问题可以合二为一、一同展示。
拓展延伸
组内交流你所掌握的有关“母爱”的文章、诗句、歌曲并展示。
仁者见仁、智者见智
你认同课文中母亲的教子方式吗？学习本文后你认为人与人之间应当如何相处？
小试牛刀
运用修辞手法写一段话，写出你对母爱的理解
要求:感情真挚饱满,
丁浩
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10.鲁教版初中思品说课稿