五里堆中学“三一五”模式导学案
科 目 语文 年 级 八年级 设计者 吴泽强 上课日期
课 题 三峡（展示课）
学习目标 1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。
2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
学法
指导 疏通文义的方法（1）换字或添字法（2）依上下文内容推测（3）将单音节词译为双音词（4）古今词义的不同（5）识别通假字（6）借助注释（7）查工具书
学 习 程 序
【知识链接】《三峡》理解揣摩
作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。本文是一篇优美的写景文章。全文仅用155个字，就把三峡一带雄奇的景象和四时景物的不同特点，形象生动地描绘出来。在结构上先总写三峡形势，后分说四季的景物特点。写四季景色，不是按习惯上的春、夏、秋、冬为序，而是按夏、春冬、秋来写。这是根据三峡的特点来安排的。全文可以分为两大部分。第一部分（第1段）：总写三峡。第二部分（第2～4段）：分写三峡四季不同景色。文章开篇总写三峡山势，突出三峡两岸山岭绵延峻峭，也从侧面写出了河谷之窄。山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势――写夏季江水迅猛，水流湍急。与奔腾迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景色。春冬二季水势状况比较接近，故一并写。此时已非洪水滔滔之时，故有“素湍绿潭”、“清荣峻茂”之妙景，突出了山高水清、草木茂盛的特点。与冬春之时的“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”的秋天，而此时“高猿长啸”更显悲凉凄清，从侧面衬托了冷清萧瑟的秋景。全文抓住事物特征进行具体形象的描绘，既显得条理清楚，层次分明，又给人以美的艺术感受。
【回顾反馈】 【自学合作】
第一区：
1、齐读/背第1段，在括号里写出重点词语的意思。
自（ ）三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）阙（ ）处。重岩叠嶂，
隐天蔽日，自（ ）非亭午( ) 夜分（ ）不见曦（ ）月。
2、文章第一句写出山的 和 。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。
3、《三峡》中侧面描写山势峻拔的句子是：
4、归纳这段主要写： 。
第二区： 1、齐读/背第2段，在括号里写出重点词语的意思。
至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻绝（ ）。或（ ）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（ ）乘奔（ ）御风不以（ ）疾（ ）也。
2、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水的特点： 。
3、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
4、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的什么诗？
5、归纳这段主要写：
第三区：
1、齐读/背第3段。在括号里写出重点词语的意思。
春冬之时（ ），则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影。
绝巘（ ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（ ）其间。清（ ）
荣（ ）峻（ ）茂（ ），良（ ）多趣味。
2、作者赞叹春冬之时的三峡“良多趣味”，具体表现在“ ”
3、作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是？
4、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
5、文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是：
仰视的句子是：
6、归纳这段主要写：
第四区
1、齐读/背第4段。在括号里写出重点词语的意思。
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒涧肃，常有高猿长啸，属（ ）
引（ ）凄异，空谷传响，哀转（ ）久绝（ ）。故（ ）
渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1、文段中从正面描写猿声凄婉的句子是：
2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?
3、这段写 （季节）三峡之 ，重点渲染 叫声的 ，写出了三峡的凄婉美。
第五区： 议一议
1、本文主要描写了哪些景物？课文是按什么顺序写的？
2、文章包含着作者怎样的思想感情？
第六区：品一品
请把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美。美在……”的句式说一句简单的话。
如：三峡的山美。美在连绵不绝，高耸险峻。
学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
三峡的山美： 美在
三峡的夏水美：美在
三峡的春冬美：美在
三峡的秋美： 美在
【小组展示】
【梳理巩固】【当堂检测】
教师寄语
吴泽强
[《三峡》（展示课） 导学案(人教版八年级上册)]相关文章：
1.《谈中国诗》导学案
2.开学第一课安全教育导学案
10.导学案培训心得体会