台阶
教学目标：
1、理解文章的人物形象。
2、学习阅读写人叙事的散文。
3、领悟体会父亲的情感与性格。
4、让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。
5、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点：
理解父亲这个人物形象。
教学难点：
领悟父亲的情感和性格。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入：
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……
二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么？台阶高，就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次--生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。
联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作？
每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细？
详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。
4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现？
放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色？
奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的；一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样？为什么？
不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情？
一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。
8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态如何理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。
9、新屋造成了，父亲衰老了，身体也垮了，那么这样做值吗？
学生各抒己见，谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象，父亲是个老实厚道的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
板书设计：
台阶
李森祥
造新屋
非常要强 老实厚道 不甘人后
翁艺青
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