20 口技（第一课时）
一．教学目标：
1．准确流畅朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及翻译方法。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。
4．感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙,激发热爱优秀文化的感情.
二．教学重难点：
重点：积累文言词语，学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三．教学思路与教学方法：
通过创设情景激发学生的想象力，快速领悟文意，并在熟读的基础上，提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。
四．教学过程
〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音，将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。
〈二〉课前热身，注重朗读感知：
1． 听课文录音，设置情景，快速获取有效信息。
2． 作者简介：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说 。
3． 读准下列字音：
屏障 少顷 呓语 絮絮 叱 齁 中间 曳屋 许许声 几
4．学生集体朗读课文，教师纠正朗读中的错误。
〈三〉梳理理课文（1-3）自然段，注意准确翻译：
1．让学生相互检查课前的预习前作业（1，2，3自然段的翻译，及自学情况）。
2．抽学生解释黑板上的重点字词，及重难点句子的翻译。有错误的地方教师订正，并让学生在书上做好笔记，对于一些特别重要的课文注释让 学生标上特殊符号。
善（擅长 ） 会（适逢，正赶上） 宴（宴请，举行宴会 ） 之（ 的） 施（摆设 ） 而已（罢了 ）少顷（过了一会儿 ） 但（只 ） 满坐寂然（“坐”通“座”，座位） 哗（大声说话 ） 遥（远远地 ）惊（被惊醒 ） 呓语（梦话 ） 既而（一会儿 ） 妇抚儿乳的“乳”（喂奶 ） 儿含乳啼的“乳”（ 奶头） 絮絮（ 唠唠叨叨地） 当是（在这 ） 一时（同时 ） 众（ 各种） 毕（都 ） 以为（认为 ） 绝（极 ） 未几（没有过多久 ） 齁（打鼾 ） 微（隐隐约约地 ） 倾侧（倾斜打翻 ） 意（心情 ） 少（ 稍微） 舒（放松 ） 稍稍（渐渐）
3．在黑板上展示完整的课文翻译，并让学生朗读2自然读的翻译。
〈四〉文言知识整理：
1．通假字：
满坐寂然、满坐宾客
坐通“座”，座位。
2．古今异义词：
会宾客大宴
古：适逢，正赶上。 今：会议。
但闻
古：只 今：转折连词，但是。
稍稍正坐
古：渐渐 今：稍微
3． 词类活用：
(1)会宾客大宴
举行宴会 名词活用作动词
(2).妇抚儿乳
喂奶 名词活用作动词
(3).满坐宾客无不伸颈、侧目
看 名词活用作动词
4．一词多义：（让学生朗读）
(1)以为妙绝（副词，极，非常）
群响毕绝（动词，断绝，消失）
(2)众妙毕备（名词，妙处）
以为妙绝（形容词，奇妙）
(3)众宾团坐（动词，坐下）
满坐寂然（同“座”，名词，座位）
(4)妇抚儿乳（动词，喂奶）
儿含乳啼（名词，乳头）
〈五〉思考讨论（内容探究）：
文段中那些地方是正面描写？那些是侧面描写？这些描写在文中有何作？
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面描写，侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口技表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
〈六〉拓展训练：
1．传承中国传统文化，从我做起！我们一起来学口技。
2．解释下列句中划线词语：
⑴善口技者 ⑵会宾客大宴
⑶施八尺屏障 ⑷众宾团坐
⑸妇拍而呜之 (6)众妙毕备
(7)宾客意少舒，稍稍正坐
3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音（音乐、鸟鸣、口技等）仔细地听，然后用优美的语句进行一段场景描写。要求：至少要用三种修辞手法（150字左右）
刘雨诗
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1.《口技》的课件
4.口技教学课件
10.口技原文及翻译