《亲近阅读优化生命》教案(教学设计)

发布时间:2016-9-16 编辑:互联网 手机版

一、 教学目标

1、 让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书,从而进一步提高对课外读物的兴趣,养成良好的阅读习惯,同时体会到阅读的快乐。

2、 在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。

3、 在互相推荐交流的过程中培养合作精神,并体会阅读带给生命的意义。

二、 教学重点

引导学生学会读一本好书(或一篇文章)是常用方法,并借鉴小小说《失窃的尴尬》学以致用。

三、课前准备

1、 准备小小说《失窃的尴尬》。

2、 要求每位同学都准备一本自己读过的最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书发言稿。

四、课时:一课时

五、教学过程

1、 导入新课

同学们,你们在学习之余会去阅读一些课外书吗?会的请举手告诉我,(学生举手,老师肯定),非常不错,我们应该为我们是桐乡六中的学生而感到庆幸,因为我们的学校为我们创建了一个很好的阅读平台,如经常组织一些读书征文活动,开展书香校园活动,还有我们教室里不断更新的图书角,都极大地丰富了我们的课外生活,拓展了我们的视野。莎士比亚曾说过:“书是全世界的营养品。”那我们怎样来吸收这份营养呢?靠阅读!阅读已经成为我们生活中不可或缺的一部分。(2分钟)

2、 问题调查PPT显示

① 、同学们平时如何去选择自己喜欢的书?选好后如何阅读?(请4-5名学生回答,教师引导归纳并板书)(4-5分钟)

       读一些资料如作者、背景、前言、后记等

       略读与精读相结合

       写旁批、读书心得,摘录

       与他人交流

② 、你最喜欢哪本书?为什么喜欢?(请4-5名学生上台推荐自己喜欢的书,教师板书他们喜欢的理由,并对他们的发言适时作评价)(6-7分钟)

        学生可能会提到一些方面:

        情节,人物,主题,语言等

3、(过渡)从大家的发言中,我感受到了大家喜欢的都是能带给我们积极影响的作品,能引起我们对人生对社会的思考的作品。所以有人说,读一本好书,就如同和一位智者对话。

当然,真正的阅读是要读出自己的感悟,读出自己的个性理解,今天,我们就来学以致用,用这些方法来阅读一篇小小说,看看大家有哪些收获。(分发资料,阅读,提醒学生结合今天所学的内容,把阅读的感受写下来)(8-9分钟)

4、请同学们小组内交流一下自己的阅读感受,然后推荐一名同学把小组内的意见综合一下并发言,可以参考“我通过阅读--------(情节,人物,主题,语言等)感受到了(或懂得了或明白了等)--------------------”句式回答。

   (学生各抒己见,教师适时肯定评价)(8-9分钟)

5、(过渡)同学们从不同的角度都读出了自己深刻的感受,特别是读到了人与人之间的信任危机,老师也在想这个问题,你认为老板到底应不应该信任她?说说你的理由。

 (学生发言,应该大多数同学会回答应该,但也会有少数同学回答不应该,教师也应肯定)

6、由于受历的的影响,同学们对老板的行为不可理喻,但也有同学表示出了理解,我想先请大家看一组资料(出示PPT)(3-4分钟)

    11月6日早晨,59岁的淮安市淮阴区居民周翠兰在推自行车卖豆饼途中,捡到1700元现金。在几经周折找到失主周继伟后,让她意想不到的一幕发生了:周继伟坚称丢的是8200元,所以坚决要求她返还另外的6500元。几天后,周翠兰与一位目击者王长玉一起收到法院传票。原来,周继伟将他俩一起告上了法庭。手拿传票,一字不识的周翠兰除感到冤屈外,心里也直犯嘀咕:我捡钱归还了,怎么还被人家告上法庭?

  2008年8月21日,大学生李凯强骑电动车时被一辆自行车撞上后轮,一位老太太坐在地上,李凯强立刻扶起老太太,老太太一把抓住李凯强,称其撞伤自己的腰,双方争执不下。由于无法查证是谁的过错造成,根据公平原则,法院判决李凯强支付原告1万元精神抚慰金及其他费用共计7.9万余元…

10月14日晚,孙中界自己驾驶面包车行驶在路上,一男子衣着单薄恳求搭车,男子上车几分钟后,自己的车即被两辆车包围、逼停,随即被指认涉嫌黑车经营,回公司后遭遇指责,他无法接受自己做好事反被冤枉,遂用菜刀切断左手小指以示清白。

悟本事件:当大家以绝对信任的态度出高额挂号费,又开始吃大量的绿豆和生茄子时,得到的结论却是:非法行医者,连门诊楼也是违规建筑。

7、大家看完后再来交流,假如你是老板你会怎么做?

 请2-3名同学再来发表自己的感受。(1-2分钟)

小结:非常感谢大家真诚的回答,你们的回答让我明白了,对一些传统美德以及待人处世的基本道理我们一定要坚持,我们应该去信任别人,也应该去多帮助别人,我们有责任把我们的传统美德发扬下去,并且去影响更多的人,因为我们的生活离不开她。在我的脑海里有一个真实故事:

汶川地震时一个22的女孩子岳茹慧被埋在地下70多个小时,她又饿又渴,在听到有人的时候就喊,没人的时候就保存体力,不喊不叫等着。救出后记者采访她,她头脑特别清楚,思路特别清晰非常明确的说“我知道你们会来救我的!!”这是信任带给她的力量!!!

8、课堂小结:

我们现在读的是一篇小说,但在现实生活中却又真真切切地存在这样的事例,你看,我们看似在阅读一篇小说,而实际上却是通过这篇小说在阅读生活,引发我们对现实的思考。因此,让我们亲近阅读,多读书,读好书,让阅读为我们打开知识之窗,让阅读为我们开启智慧的门,让阅读来优化我们的生命。在以后的生活中,愿同学们与好书为友,以好书为鉴,在书香的陪伴下阔步前进。

       下面我们来看看我们熟知的一些名人是怎样看待读书的。

       出示幻灯片,看,齐读。(3分钟)

大师寄语:

生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 

 --莎士比亚

 

       腹有诗书气自华,读书万卷始通神。    

 --苏轼

饭可一日不吃,觉可一日不睡,书不可一日不读。         

                          --毛泽东

不动笔墨不读书。

                          --徐特立

阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰 。

                   --余秋雨

读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。                

--高尔基

 

汤三梅

[《亲近阅读优化生命》教案(教学设计)]相关文章:

1.亲近土地阅读答案

2.生命生命的教学教案

3.生命生命阅读及答案

4.《生命!生命!》阅读答案

5.《生命生命》阅读答案

6.《生命的林子》教案

7.再塑生命教案

8.《心声》 教案教学设计

9.世界因生命而精彩教案

10.热爱生命教案