《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案(苏教版九年级必修学案设计)

发布时间：2016-4-4 编辑：互联网手机版

《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案

[学习目的] 　⒈学习文中一些实词、虚词的用法，积累文言词汇，形成语感；

　⒉体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；

[学习重点] 通过朗读、翻译、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。

[教学安排] 二课时。

[教学过程]

一．自学展示

1．给下列加点字注音

昳丽（）窥镜（）朝服衣冠（）间进（）

2．解释下列加点的字

形貌昳丽：朝服衣冠：

孰视之：美我：

私我：王之蔽甚矣：

面刺：间进：

3．课文主要讲了一件什么事情？用自己的话简要说出来。

二．探究学习

㈠学习课文第一段

⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：

［修］［昳丽］［朝服］［窥］［孰与］［自信］［明日］

［孰视之］［美我］［私］

⒉讨论：从“窥镜”“我孰与徐公美”可以看出邹忌是一个怎样的人？

⒊邹忌的妻、妾、客是怎样回答他的？他们这样做的原因是什么？

⒋分角色朗读课文。揣摩三问三答中人物的思想感情变化，并当堂表演。

⒌邹忌从家人朋友的回答中悟出了什么道理？

㈡学习课文第二段

⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：

［诚］［皆以美于徐公］［方］［蔽］［甚］

⒉本段主要写什么？邹忌是怎样来讽谏齐王的？

⒊朗读课文。想象邹忌和齐王的语言神态，并当堂表演。

㈢学习课文第三段

⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：

［善］［面刺］［谤讥于市朝］［门庭若市］［间］［期年］［虽］

⒉“善”说明齐王是一个怎样的国君？

⒊齐王采取了哪些措施？收到了怎样的效果？

㈣学习课文第四段

⒈逐字逐句尝试翻译课文。讨论：本段在文中的作用是什么？

三、课堂整理

1、分板块整理本课出现的各类语言现象，把它们写到自己的课堂笔记本上。

2、分析邹忌和齐王的人物形象。

邹忌：

齐王：

3、用自己的话说说邹忌是怎样讽谏的。

4、简介《战国策》，结合对课文谈谈对“策”的理解。

四、当堂练习：

1、《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

①你对正贪恋上网的王亮说：________________________________________________

②你对违规经营的网吧老板说：______________________________________________

五、课后作业

阅读下面两段文言文，完成下列各题。

（甲文）

（邹忌）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（乙文）

帝（唐太宗）尝作宫体诗，使世南（虞世南）赓（gēng，连续）和（hè，照别人诗词格律或内容写作诗词）。世南曰：“圣作诚工（精巧），然体非雅正。上（皇上）之所好（hào），下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋（tián打猎）猎，世南以为言（对此提出批评），皆蒙嘉（赞美）纳（采纳）。

1、解释下列加点的字词在文中的意思。

①臣之妻私臣（） ②面刺寡人之过者，受上赏（）

③能谤讥于市朝（） ④上（皇上）之所好，下必有甚者（）

2、下列各组句子中加点的字的用法和意思相同的一项是… …（）

由此观之皆以美于徐公

投诸渤海之尾（《愚公移山》）以其境过清，不可久居

乃下令：“群臣吏民……。” 四境之内莫不有求于王

乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）负者歌于途，行者休于树

3、用现代汉语翻译文中划线的两个句子。

①臣诚知不如徐公美。

②此所谓战胜于朝廷。

4、甲乙两文写的都是臣子向君王进谏并被采纳的故事，这两位臣子的进谏方式有什么不同？现实生活中如果要向同学提意见，你认为应该用什么方式？为什么？