《台阶》导学案
一、学习目标：
1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二 、掌握基础知识：
读熟课文，划出词语，并识记下列字词：
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )
筹( )划黏( )尴尬( )撬( ) 微不足道 大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
达标训练
1．给下列加粗字注音。
凹凼（ ） 尴尬（ ） 黏（ ）性 半晌（ ）
2．解释词语在文中的意思。
低眉顺眼：
微不足道：
大庭广众：
若有所失：
3．这篇小说中，统领全篇的关键句是哪一句？为什么？
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孙赛芝