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湖畔初阳

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时间:2005年11月13日星期日下午

地点:虹桥中学六楼会议室(高三学生)

执教者:陈静(温州中学)

当前在美国最流行这样一种测试:A交谈B朋友C思考D大自然

你们选择哪一个?

生1:有了沟通,就有了朋友。

生2:我选择A

生3:

学生大部分是选择朋友。

师:这个题目没有对错之分。我最推崇思想。我最欣赏迪卡尔一句话:人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西。

今天我们就从“脸”说开去。

师:你首先想到怎样的一张脸,又如何挖掘出去呢?

生1:平凡的脸,又具有他独特的脸。

师:生活中遇到的都是平凡的脸,可都有他的独特之处。

生1:又能反映他的性格。

生2:一张苍白的脸,上面有一双深邃的眼睛。鼻子很挺。他的眼睛有一种神秘感。他流露出神秘的微笑。

师:蒙娜丽莎的微笑。

从这个同学的表述也许看出你们这个年龄的审美观。

师:第一位同学说的,第二位主要是外表。趁势把思考的方法向大家作一个介绍。

一是提示问题产生的原因

二是预感事物发展的趋势和结果。

除此之外,还有非常多。这两种是最基本的。

出示PPT--照片“大眼睛”。

师:接下来集中注意力,看看这样几张脸。在这张脸上你看到了什么

生3:求知的眼睛,渴望、探求。她渴望知识。

师:我们运用一下刚才这两种方法。同是学子,我在你们脸上就没看到这样的眼光。

生3:从他的衣服上看出比较贫苦

师:最重要的经济条件比较差。

如果没有改变这种状况,将会产生什么样的后果。

提供一个例子。放羊娃--放羊、娶老婆、生小孩、去放羊。

通过这个例子,得出一个结论,最终影响的是什么?

生:下一代。

师:广告语:知识改变命运。谁的命运?可能是个体的命运,也可能是国家、民族的命运。

事实上,这个女孩叫苏明娟,她已经大学毕业,自愿去支教。她改变了自己的命运,也将改变着其他孩子的命运。

师:再看这两张照片。

介绍一下:一是打工者向老板讨薪,没讨到;二是西北一对父子在寒风和大雪中相依为命。

师:在这样两张脸上,你们又看到了什么?

生4:描述照片。

师:从这张脸上,你看到了什么?

生4:他很贫苦……看不出来。

师:他已经点到了生活的贫苦和父亲的相依为命。

生5:他很沧桑,很无奈。

师:为什么会造成这样的状况。

生5:社会贫富悬殊,很多人命运不佳。

师:这些人叫什么?(稍停)弱热群体或者草根阶层。

我们这个社会对弱势群体持什么态度?

生5:比较冷酷。

师:是不是就代表全部的情况?

生5:有捐助者。

师:还有没有别的?有一些律师,为他们提供法律援助。现在的专家有人提议出台一部民工法,让民工流汗不流血,

师:再来一个难度更大一点的。看另一组照片:黑寡妇;伊拉克;天安门自焚事件中陈果甜美的脸。

请同学们透过这几张照片,找一找这几张脸背后共同的话题。

生6:一些国家仍然坚持冷战思维。

师:当魔鬼力量太强大的时候,天使的歌声就沉默了。

生7:他们太不珍惜自己的生命了。

生8:那个女孩应该考虑到自己死后,她的家人会很悲痛。

生9:政府应该珍惜百姓的生命。

师:政府应该。到这里,你们可以打开自己的记忆库,看看关于“珍惜生命”,我们学过什么?

学生想不出来,教师提示学过史怀哲的《敬畏生命》。

师:就此,我们是否可以窥视一下人性的哪一面?

生:阴暗面。

师:恐怖、邪教、战争,都是一些人为了自己的私欲,而鼓动无知的人们去做的。

现在我们来看看名家是如何写这些同题作文的。

师:大家边看边思考作家韩少功是怎样论述脸这个话题的。

教师配乐朗诵。……生活阅历一直在悄悄地进行着整容。……

师:重复问题。韩少功是如何写脸的?

生1:他从社会组织行业说明面容是怎样反映人的内心世界的。任何一个团体都会批量产生人的面容。

师:除此之外,还讲到了什么?

生2:有些人的经历。照片。

师:从照片可以看出少年和盛年是不一样的。

这样我们就此做一个小结。

从韩少功的文章里,可以看到文化的层面、人生的层面,除此以外,还有道德层面,比如第二幅图。还有哲理的层面。如正义与邪恶、天使与魔鬼。

师:好。到此为止,我们是不是趁热打铁、再思考一个话题?

学生:手

师:声音。有人说:每一种声音都有一种心动的理由。下面我们来听听一些声音。课件播放声音:

听古筝。高山流水

听民歌:采茶舞曲

听命运交响曲

神六发射倒计时

歌曲:我要飞得更高

英语:马丁路德金我有一个梦想

师:我们先来回顾一下,古筝曲名是什么?……

师:现在,从五种声音里选择一种你最有感触的来写。字数不限,但要求完整地表达自己的想法。刚才的方法与层面你可以适当地去运用。

师:请几位同学来读读他的作品。

生1:神州飞船遨翔宇宙,他用卓越的技术向世界证明中国人民的力量,中国人民的智慧。

师:这位男同学的语言很有感染力,但政治味浓一点。报纸:从神五到神六,中国航天科技的进步岂止一点点。

生2:马丁的人代表了一个阶级点燃了心中的怒火。这一声向那些高傲的人们宣称--黑人和白人在人格上是平等的。

师:声音是有深度的,有浓度的。接下去。

生3:我谈的是对命运交响曲的感想。它在告诉我们,不管命运是什么,只要勇敢面对,就有属于你的那一份精彩。

师:大家已经懂得如何展现精彩了。怎么样?是不是来点有挑战性的?

出示瀑布画面,但没有配音。

师:你听到了什么?

生1:水流撞击石头发出的有力的声音。还有坠入深潭,刚柔并存的声音。

师:还有什么声音?

生2:磅礴的气势。

师:有没有别的?

生2:此时无声胜有声。我感受到河山的壮丽。

师:接下来,听听诗人如何听出瀑布背后的东西。

一条瀑布

在滔滔地演讲自杀的意义

千丈深潭

报以轰然的掌声

至于泡沫

大多是些沉默的怀疑论者

师:如果上面这首诗还太长了点,我们听更简短的:

平躲着的声音,

一旦站起来,

便成奇观。

师:最后,我们比较一下,发现诗人站在更高的角度思考。这就是我们的目的所在。有兴趣的同学,以“瀑布的声音“为题,也许便会诞生一篇佳作。

师:送给大家两句话。思想塑造人的全部伟大,人的全部尊严在于思想。

下课。

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