12、树林和草原（屠格涅夫）教学时间：
教学档案
设计者
龚继方
科 目
语文
课 题
树林和草原
时间
1课时
课 型
新课
教
学
维
度
知识与技能
学会按时间顺序写景的方法。
通过朗读和分析，体味作品的语言特色。
过程与方法
创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。
情感、态度
与价值观
培养学生热爱自然的感情
教学重点 学会按时间顺序写景的方法
教学难点 通过朗读和分析，体味作品的语言特色
主体融合点 充分发挥学生学习的自主性，以学生的自学为主，师进一步指导学生掌握各种朗读方法。
创新思维与实践能力 收集能体现俄罗斯风土人情的资料。 教 具 课本、图片
教学程序 教 学 内 容 教 师 行 为 学 生 行 为 培养目标 时间
创设情境
导入新课
整体感知
解 读
欣 赏
文 本
小 结
拓展延伸
布置作业 出示几幅课本插图
边欣赏边读课文
谈感受
自学生字、生词
有感情练读课文，把握课文感情基调
结合思考与练习2，在文中画出表示时间、景物特点的语句。
在朗读不同时间景物时，品味写景散文的语言特点
学生谈学习收获（知识、内容、写法、感情等）
想象片断练习
你生活的周围，哪个地方的景色给你印象最深？
认真观察，学会赞美。
检查
巡视
引导、点拨
激励性评价
启发、引导
欣 赏
板书、读文
回 答
解 疑
质 疑
展示自我
领悟能力
10`
掌握基础
叙述、概括能力
口语表达
10`
20`
4`
1`
树林和草原 课 本节课学生积极主动参与教学活动，达到
书
设
计 早晨 清新
美
太阳越升越高 炎热 丽
的
黄昏 幽静 画
卷
夜幕 温馨 后
反
思 双主体融合的目的，体现了课改的新理念，创设了自主、合作、探究的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，使教学内容活动化和活动内容化有机地结合。
[解析] 质疑：文章描绘了什么地方，哪个季节的风光？ 解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。 质疑：文章按照什么顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？ 解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在早晨是“沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎热迫近；当“太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。
质疑：读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？ 解惑：这篇文章的语言极富表现力，准确而且生动。
龚继方
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