教学目标：
知识目标：
1、理解、积累“黏、凹凼、尴尬、涎水、很倔、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
能力目标：
把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。
情感态度价值观目标：
培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。
教学重难点：
1、 把握故事内容，分析父亲形象。
2、 理解作品的思想感情。
教学方法：
1、创设情境法
2、合作探究法
3、心灵体验法
4、美点寻踪法
课前准备：
学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入
播放刘和刚演唱的《父亲》创设情境。
想想您的背影
我感受了坚韧
抚摸您的双手
我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发
不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲
我最疼爱的人
人间的甘甜有十分
您只尝了三分
……
同学们，青年歌手刘和刚的一曲《父亲》，唱得无数为人儿女的人们热泪盈眶。父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。今天，让我们一起走进一位可敬可爱的父亲，走进李森祥的小说《台阶》。
二、初读──感知父亲
请同学们快速地浏览课文，思考：
1、 小说的主要情节是什么？
2、 父亲为什么要建造一栋有高台阶的房屋？
3、 父亲显然是一位有目标，有追求的父亲，除此之外他还是怎样一位父
亲呢？请同学们结合课文中的细节谈谈。
三、研读──感悟父亲
请以“为了台阶，父亲付出了──”为话题填空，并结合文中的细节谈谈你的感悟。
四、品读──体味父亲
请同学们把自己想象成一名摄影记者，走进小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写”会拍摄那个角度呢？小组交流一下。
五、想读──揣摩父亲
1、当父亲坐在三级台阶上，看着别人家高高的台阶时；当自家准备砌台阶时；当台阶砌成时；当父亲坐在九级台阶上却若有所失时，相信父亲一定感慨良多，思绪万千。但作者却并没有将父亲的心理活动描写出来。下面就请同桌配合一下，找一找你们最感兴趣的语段，一位同学朗读课文，一位同学为父亲配上心里独白。
2、新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。你认为父亲这样做值得吗？作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
六、总结──敬爱父亲
这篇小说写于80年代初，带有很浓厚的时代气息，反映了当时农村贫穷、落后的现状。20多年过去了，中国农民跨越了台阶吗？“人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”最后我们祝愿所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，有自卑走向自尊！希望所有的儿女都常怀感恩之心，长行孝顺之道！
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