水调歌头(人教版八年级必修教案设计)

发布时间:2016-2-11 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。

2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意境。

3、体会作品表达的人生哲理, 获得乐观、豁达的人生思考。.

教学过程:

一:情境导入。

    (课前:《但愿人长久》的伴奏音乐中进入课堂准备,创设课堂古典的情境氛围。)

     有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。说得很有道理,于是千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。

那么请大家回忆,在我们背过的诗词中,有哪些是描写月亮(师生一起举例总结) 写这些诗句的诗人,常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢?(思念、苦闷、孤独、惆怅等)。

    今天,我们走进宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》,看看他的感受如何。 

     1:课题:<<水调歌头明月几时有>>。

2:简介作者。

二:诵读感知。

1、自由朗读,要求读得流畅,读准字音和节奏

(选配古筝曲目《春江花月夜》,以及投影字音内容)

2、听配乐范读,学生小声跟读,然后,全班模仿配乐范读有感情大声跟读,要求读出味道与感觉来。

3、男生配乐朗读上阙,女生配乐朗读下阙。

三:赏读诗歌。

1、 内容感知:

讨论:用简洁的语言概括这首词的主要内容。

① 解读小序,从“兼”字入手,读懂怀子由的思念之情。

② 品味上阕,要点:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。

③ 品味下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。

2、 概括总结:

① 上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(提示:古代诗词常常先写景,后抒情) 

情感:(苦闷--矛盾--豁达--祝愿)

上阕: 饮酒问月----------------追求美好生活. 

下阕: 难眠怀弟----------------探求人生哲理. 

情景交融   这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 

3、细腻品味

现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句?为什么? 

(欣赏名句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 

但愿人长久,千里共婵娟。)

4、 走进音乐,邓丽君的《但愿人长久》,再创情境。

四:延伸拓展

    1、回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情,用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事,学习了这首词后,从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。

教师小结:

我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。