春(朱自清)(语文版七年级必修课堂实录)

发布时间:2016-7-19 编辑:互联网 手机版

 

                             四川省简阳市石桥初中   谢兰英

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情,培养学生健康的审美情趣;

2、理清思路,揣摩、品味本文优美的语言;

3、学习作者抓住特点、多角度、按顺序深入细致观察景物的写法。

4、体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

教学重、难点及教学突破:

教学重点:流利、有感情地朗读课文。细致观察景物,抓住景物特征进行细致描写,体会作者借景抒情的写作特点,品味优美的语言,学习比喻、拟人等修辞手法的作用。

教学难点:掌握借景抒情的写作特点。

教学突破:以朗读贯穿整个教学过程,指导学生在朗读中理解文章的内容,把握作者的情感。

教学准备:

教师准备:录音机、录音带、课件、投影仪、教学挂图、图片。

学生准备:预习课文、将不懂的生难字词圈出来,搜集关于作者的资料。

教学步骤与内容:

一、导入新课

1、出示图片,引导:饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人希望,给人力量。每当春回大地之时,人们往往情不自禁地吟诗作文。你们知道哪些诗文?今天我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。

2、板书课题,引导学生互相分享搜集的作者资料。

二、朗读课文、整体感悟

1、配合音乐,范读课文,提示学生注意语气、语速、语调及重音的把握。

2、指导学生在熟读课文的基础上分析课文结构,展示多媒体课件,提问:

(1)课文主要写了什么内容?分别划出“盼春”、“绘春”、“赞春”的部分。

(2)文中具体描绘了哪五幅春的画面?

(3)具体抒发了作者对春天怎样的感受?

(4)文中说春天像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

3、让学生默读课文,并找出不懂的词句。

三、研读与赏析

1、指导导学生阅读1、2小节并提问:

(1)第1、2小节总写了哪些景物?

(2)写第1、2节有什么作用?

(3)第3小节写出了春草的什么特点?

(4)春草图中为什么还要写人的活动?

(5)如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出会是怎样的情景?

(6)说说“偷偷地”、“钻”用得好在哪儿?

2、提问:课文从哪四个方面来描绘春草等图画的?

3、诵读课文,比较春花图、春风图、春雨图与春草图的异同之处,勾画出你喜欢的语句,并反复咀嚼语言的精彩。

4、引导学生体会句子修辞手法的作用:

  像母亲的手抚摸着你。

  红的像火,粉的像霞,白的像雪。

5、让学生体会词语的表现力。

  花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着;

  野花散(开)在草丛里;

  人家屋顶上全笼着一层薄烟。

6、讲解本课的写作技巧及特色:

 本课是一篇歌颂春天来临的文章。歌颂通常 是用形象及感情来进行的。表现形象就要借助描写;抒发感情也要有情景交融的笔墨,而此两点也是本文所具备的特色。提问 :

(1)作者借助哪些手法来描写春天的形象,如果是你,你会借助哪些描写手法呢?

(2)作者在抒发感觉时有情景交融的笔墨,请指出文中哪些是情景交融的语句,哪些景产生了哪些怀,又给了人什么感觉呢?

(3)什么春天像“刚落地的娃娃”,像“小姑娘”,又像“健壮的青年”?请以你自己对春天的观察和体会来说明。

(4)请写出三个有关春天的成语,并分别说出它们的意思。

(5)问“题解中说到全文洋溢着春天无穷的希望与活力的生命力,那么作者用了哪些句子或景象,让你感觉到无穷的希望与活泼的生命力?

(6)引导:此课大多是景象的描写,而对人的描写较少,是否能描写一个以为为主的春,能写一些什么呢?或是也有其它的主题可描写春的景象也可提出来。

四、拓展延伸:

1、播放《春江花月夜》的音乐,引导学生听音乐并进行想象写作。

2、总结:大家笔下的春天也有一样的美好,令人向往,春天带给人万千遐想,充溢着蓬勃的生机,但是“春归如过翼,一去无踪迹”,春天也是难以持久的,生命也是短暂的,因此我们应珍青春,立志奋进。

3、引导 :许多伟人在青年时期就已经立下远大的志向,卓有成就。你知道谁的事迹?说说你的看法。你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已迫近了理想?“花有重开日,人无再少年”,同学们要珍惜花样年华,让理想在奋斗中实现。

板书设计:

                    春

                  (朱自清)

一、盼春(1)总领全文、开启下文

                  草 

花                   抓特征          结构美

二、绘春(2--7)风      观察       细致描写        语言美

                  雨                   多修辞          情感美

                     人

                        新--娃娃

三、赞春(8--10) 美--小姑娘       比喻、排比

                        力--青年  

 

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