智取生辰纲(人教版九年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-1-16 编辑:互联网 手机版

 一、素质教育目标:

1、 继续学习控制视线等阅读方法,运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法,快速阅读全文,把握主要内容。

2、 反复阅读课文,理清文中的明暗两条线索,分析主要人物形象。

3、 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾,体会梁山英雄的智慧和勇敢。

二、教学重点、难点与疑点

1、 速读课文,了解课文主要内容。

2、 精读课文,区别古今词义,理清线索,分析人物。

3、 了解《水浒传》的主要内容。

三、教学步骤:

(一) 导入:

1、《水浒传》介绍:

2、介绍《智取生辰纲》的故事。

3、 浅谈故事中人物的性格特点。

(二) 速读课文:

思考:1、题目上的“取”字,可改用“抢”“夺”吗?为什么?--“取”突出智慧,轻松取走生辰纲。

2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方?(用原话回答) --第12节。

3、文中有几条线索?分别是什么? --明暗两条线索(明线是杨志押送生辰纲;暗线是吴用等人智取)

 4、 杨志失败的原因是什么?难道是因为他很笨吗? --他的聪明、谨慎是值得肯定的,但是较吴用略逊一筹。

(三) 分段:

第一段(1-4):杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。

第二段(5-12):杨志与吴用等人的矛盾。(主体)

(四)分析:

1、 杨志与同伙之间矛盾演化的过程。

A、 矛盾的由来。(第1节)

B、 矛盾的扩大与发展。(第2节)

C、 矛盾的深化。(第3节)

D、 矛盾的全面激化。(第4节)

2、 分析杨志中计的过程。

A、 杨志与好汉第一次的照面。(第5-6节)

B、 酒诱--白胜与杨志斗智。(第7-8节)

C、 暗中配合继续酒诱。(第9节)

D、 杨志中计。(第10-11节)

E、 补叙原委,点明“智取”。(第12节)

3、 课文为什么反复描写天气的炎热?--为矛盾冲突的展开做铺垫。

五、 完成“训练题”

六、 课外阅读《水浒传》

七、 《水浒传》讲故事比赛。