课题 《大铁椎传》 课堂类型 欣赏课
教
学
目
标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
培养和提高自学古文的能力，学会质疑； 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物；
教学重点 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物
教学难点 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物
教学方法 讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法
课前预习：借助字、词典和注释，预习课文，疏通字句，将自己对课文的困惑以提问题的方法以纸条形式交给老师。
导入：联系当今影坛、文坛上的“武侠热”，以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”，再导入到课题《大铁椎传》。
介绍相关背景资料：
A． 魏禧的生平及其作品的主导思想
B． 原著的小序
C． 原著的后记
[借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图]
听课文录音并思考：
A） 故事梗概 B）明确主要人物 C）简要评价主人公
分析作品人物形象：
1） 回顾写人的常用方法：肖像、语言、动作、神态、心理活动
2） 归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点：
正面描写：肖像、语言、动作 豪爽深沉
粗犷威严 奇
侧面描写：通过宋将军来衬托 武艺高强
3） 研读精彩片断：星夜决斗
4） 重点介绍侧面描写这一写作方法。
课外引申、扩展阅读：
A)《三国演义》片断：云长温酒论英雄（通过华雄反衬）
B)《乐府?陌上桑》：侧面烘托罗敷之美
<进一步巩固“侧面描写”的写作方法，并举一反三>
表达与交流： 主题《说英雄 论英雄》
要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由
分类作业 Ａ类: 熟读课文，深钻文意。
Ｂ类: JC。
预习布置 预习《六国论》。
板书设计 正面描写：肖像、语言、动作 豪爽深沉
粗犷威严 奇
侧面描写：通过宋将军来衬托 武艺高强
课后反思
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