萍乡三中：刘长风
一、教学目标
1、了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。
2、积累并理解文言实词、虚词和句式。
3、把握文意，理清思路，划分结构。
4、领会作者的写作意图，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。
5、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
6、熟读课文，背诵课文最后三段。
二、教学重点
1、积累并理解文言实词、虚词和句式。
2、把握文意，理清思路，划分结构。
3、背诵课文最后三段。
三、教学难点
1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
2、领会作者的写作意图，理解作者借古喻今，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。
3、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、朗读方式：
1、自由朗读2、齐声朗读3、指名朗读4、熟读背诵5、范读。
六、教具准备：CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案
七、课时安排：三课时
第一课时
学案(学习活动)
一、自由朗读、齐声朗读、熟读背诵课文《过秦论》。(早读或课外)
二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。
孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。
到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的官吏处理。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后据守华山以为帝都东城，以黄河作为帝都的护城河，上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固（的防御工事）。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如平常人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。
可以断言，一统天下的秦王朝并不弱小（无力抵抗），雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的卒子的（作战能力）并不比九国部队更强；（至于）深谋远虑，行军用兵的策略，（陈涉）也比不上九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直是天渊之别了。然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻守的形势已经发生了变化啊。
三、知识积累（20分钟）
1、给加点字注音：
腴（ ）轸（ ）镞（ ）笞（ ）
恬（ ）藩（ ）瓮（ ）牖（ ）
孝公既没（ ） 召滑（ ） 俯首系颈（ ）
践华为城（ ）劲弩（ ） 不及中人（ ）
墨翟（ ）蹑足行伍（ ）将数百之众（ ）
度长絜大（ ） 比权量力（ ） 万乘之势（ ）
朝同列（ ） 一夫作难（ ）
2、指出下列各句中的通假字：
①约从离衡 ②合从缔交
③制其弊 ④陈利兵而谁何
⑤倔起阡陌之中 ⑥赢粮而景从
⑦百有余年
3、指出下列句子中的词类活用词语的用法和意义。
⑴席卷、包举、囊括
⑵天下云集响应
⑶赢粮而景从
⑷内立法度，南取汉中
⑸序八州而朝同列
⑹履至尊而制六合
⑺然陈涉瓮牖绳枢之子
⑻追亡逐北
⑼却匈奴七百余里
⑽约从离衡
⑾序八州而朝同列
⑿外连横而斗诸侯
⒀山东豪俊遂并起而亡秦族矣
⒁会盟而谋弱秦
⒂以弱天下之民
⒃以愚黔首
⒄且夫天下非小弱也
4、找出并辨析下列句子中的古今异义词语。 ①以致天下之士 古: 今：②不爱珍器 古: 今：③于是六国之士…… 古: 今：
④秦人开关延敌 古: 今： ⑤制其弊 古: 今： ⑥于是秦人拱手而取西河之外 古: 今: ⑦赢粮而景从 古: 今:
⑧山东豪俊并起 古: 今: ⑨流血漂橹 古: 今: 5、辨析下列各组句子中加点词语的意义①收天下之兵（ ） 制其兵 （ ）②赵奢之伦制其兵（ ） 制其弊（ ）③开关延敌（ ） 延及孝文公（ ） ④不爱珍器（ ） 宽厚而爱人（ ） ⑤因遗策（ ） 因利便乘（ ） 6、指出下列特殊句式。①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。②一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？③陈利兵而谁何？④谪戍之众，非抗于九国之师也。⑤委命下吏。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。⑥铸以为金人十二。7、古人为了使文章有变化，不呆滞，遇到上下文有相同的字词重复出现的情况，就用
近义词代替，避免“同字重出”。这种情况在连用结构相同的句子时，更为常见，找出下列加点的词语的近义词，并附上相关的句子。
①秦孝公据殽函之固
②席卷天下
③南取汉中
④有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋
⑤宰割天下
⑥蒙故业
⑦率疲弊之卒
⑧然陈涉瓮牖绳枢之子
8、翻译下列难句。
①外连衡而斗诸侯②于是秦人拱手而取西河之外.③会盟而谋弱秦④追亡逐北⑤信臣精卒陈利兵而谁何⑥斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.⑦锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也四、选择式板演展示、表演展示(6分钟)
教案(教学过程)
一、分发《过秦论》纸质学案。
二、作者作品简介(内容参见幻灯片1-20) (6分钟)
三、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文《过秦论》。(早读或课外)
四、精讲并点拨【知识积累】1-7 (答案见幻灯片21-30) (10分钟)
教 后 反 思
第二课时
学案(学习活动)
一、自由背诵课文《过秦论》最后三段。
二、研读语文必修3《示范课堂要点扫描》P85-92和语文必修3《目标素养评价》丛书P39-40,并自主完成“问题探究”1-7题。(18分钟)
1．整体把握：这篇课文的中心思想是什么？可分为几部分？请概括段落大意。
答：
2．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？
答：
3．本文采用了哪些论证方法？
答：
4．作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？
答：
5．本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？
答：
6．最后两段写到陈涉起义，作者却极言“陈涉如此之微”，并拿陈涉与六国之师作了对比，这对于证明作者论点有何作用？
答：
7．本文的语言有什么特色？
答：
三、小组讨论 (3分钟)
四、选择式板演展示、表演展示(5分钟)
五、自我创新展示（质疑问难）
①题目（要求就课文提问）：
②答案（字数在50-100个之间）：
教案(教学过程)
一、指名背诵课文《过秦论》。 (3分钟)
二、指导研读语文必修3《示范课堂要点扫描》P85-92和语文必修3《目标素养评价》丛书P39-40, 并要求学生自主完成“问题探究”1-7题。(18分钟)
三、点拨精讲“问题探究”1-7题(10分钟) (答案见幻灯片31-38)
练案（自主练习）
1.选出下列加点字注音全部正确的一组（ ）
A.膏腴（yú） 藩篱（fān） 崤山（xiáo） 蒙恬（kuò）
B.逡巡（qūn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu） 棘矜（jí） 赢粮（yín）
2.下列句子中书写全对的一句是（ ）
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
3.对加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A.不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜。 B.委命下吏 命：命令。
C.才能不及中人 中人：平常的人。 D.一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。
4.下列哪一项不含通假字（ ）
A.蒙故业
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