【学习目标】
1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。
2、理解文中对比写法，并体会其作用。
3、学习古人勤奋好学的精神。
【重 难 点】疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
【课 时】2课时
【学习过程】
课前预习：
借助工具书，参考课下注解及课后补充材料，预习下列内容：
1、 了解题目“序”的含义、分类及作者。
2、 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
shì（ ）学 逾（ ） 约 硕（ ）师 趋（ ）百里外 叱咄（ ） 俟( )其欣悦 卒( )获有所闻 负qiè( )曳xǐ( ) 皲( )裂 媵( )人 以qīn( )拥覆 容臭( ) 烨( )然 yùn( )袍bì( ) 衣
3、将你不敢确定字音的字写在下面：
4、说出下列加点词的意思：
假借( ) 走( )送之 加冠( ) 与游( ) 先达( ) 叩问( ) 援( )疑质( )理 或遇其叱咄( ) 礼愈至( ) 穷冬( ) 至舍 ( ) 持汤( )沃灌 ( ) 寓逆旅( ) 日再( )食 腰( )白玉之环 略无慕艳( )意
4、找出下列句中的通假字
（1）四支僵劲不能动
（2）同舍生皆被绮秀
5、读课文，初步理解课文大意，并填空：
全文共两个自然段，第一自然段，作者分别克服了______之难和______之难，得到了_______和_______的结果。 (用原文中的四自短语填空)第二自然段,作者用自己求学中衣、食、 、 四个方面的贫穷反衬自己求学追求精神上的富足。
课堂学习
一、情境导入：
同学们，古人给我们留下了许多勤苦学习的佳话，程门立雪让人感动，悬梁刺股让人震撼，或许学习他们较困难，那么我们来学习宋濂吧，学习他孜孜不倦的精神，学习他排除万难的精神。（板书题目、作者）
二、自主合作学习
1、出示学习目标。
2、交流预习情况，展示预习成果。
3、集体朗读课文，复述课文大意。
4、默读课文，自主思考下列问题：
⑴作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
⑵文章描写其他学生优越条件的句子是什么？作者写这些人的目的何在？
三、点拨讲解：
1、 学习方法指导：运用对比写法，突出宋濂的苦学精神。
2、 板书：
送东阳马生序
宋 濂
无书-----假借、笔录
无师-----趋百里，执经叩问 勤且坚，学有所成
条件艰苦---以苦为乐
四、情境练习：
假如“我”是宋濂--当“我”少时刻苦求学时，“我”坚定地说:
当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说:
假如“我”是同学--当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说:
当“我”听说宋濂学有所成后，“我”后悔地说:
五、达标测评
1、先解释加点的词，然后翻译句子：
⑴以（ ）是人多以（ ）书假（ ）余
⑵故余虽愚，卒（ ）获有所闻
⑶余则缊（ ）袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳（ ）意
2.古为今用，你能用下列四个词在本文的意思，写出四个含有其字其意的成语吗？
假（ ） 走（ ） 汤 （ ） 敝 （ ）
3、你能说出几句鼓励人正视苦难振奋精神的名言警句、俗语格言或几个古人勤奋苦学的故事吗？
六、布置作业：
1、熟背课文。
2、古人对于年龄段均有一些特定的称呼，试搜集整理。
3、写一篇读后感。
附答案：
课前预习：5、无书 无师 住 行
自主合作学习：4、见点拨讲解
当堂训练：扣住说字前的修饰语，言之成理即可。
达标测评：2、狐假虎威 走马观花 赴汤蹈火 敝帚自珍
3、不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
囊萤映雪 凿壁偷光
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