《邻居们》(语文版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-5-27 编辑:互联网 手机版

 (一) 导入、展示

1问题导入:你对北京人有怎样的印象?(学生结合经历谈感受,教师予以肯定并适时引导。)

           衔接语:北京是首都,是皇宫所在,有皇家之气,因而北京人传统、大气;而另一方面北京曾沦为废都,一些糟粕思想也影响着北京人,尤其是老北京市民,因而精华与糟粕并存成了北京市民阶层的特点。今天我们要学习的小说《邻居们》便为我们生动展示了老北京市民阶层的生活。(多媒体) (引导学生思考,并以此作为激发学生探究文本的动力。)

          .板书课题:《邻居们》

2学生展示:为了更好学习文本,学生以“大家”为栏目,配合自制幻灯片介绍老舍及其创作情况。

          衔接语:现代文学史上有这样一位作家,他从小生活在四合院,习惯观察北京市民,倾尽毕生力量着力表现他们的生活,站在一定高度,关注、批判这个群体,并对它寄予自己的理想。这便是老舍。(多媒体)

《大家》:老舍生平、作品风格、主要作品 (多媒体) (配乐)

(知人论文为探究文本做好准备。)

(二)品味、鉴赏

1走进文本,整体感受

①文中主要写了哪几件事?(板书情节)

②学生复述 主要事件的情节。

③主要事件前后写了什么内容?(板书情节)

(检查预习,梳理小说情节,为理解人物性格特征做准备。)

2制作卡片,心理分析

①找两组学生分角色朗读明太太与杨太太争吵一节。(朗读感知人物性格)

②分组合作,找出明太太和明先生身上令人讨厌的地方,并制作心里卡片。

例如:(多媒体)(板书人物性格根源)

(创设情境,激发学生探究兴趣,培养学生概括、分析能力)

3归纳文中刻画人物的方法。

  心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。

4讨论:明先生“身里有个黑点”指什么?

(鼓励学生个性理解,培养学生发散思考能力,解答课前阅读中的疑难问题。)

小结:作为一个家庭的两级,明家夫妇有着不同的角色,性格做派也相去甚远,但细细体味也有其共同性,他们身里都有个“黑点”,在自卑与自大中挣扎着、痛苦着,又快乐着、期盼着。(板书“黑点”及其实质)

(三)辩论、拓展

1辩论:明杨两家的矛盾最终解决了吗?

(培养学生思辨能力,体会小说昭示出的现实意义。)

小结:小说结尾写到“世界上仿佛很平安,人类似乎有了相互的了解”,“仿佛”、“似乎”里含有强烈的讽刺意味。暗示我们小说的主旨:人与人之间的隔阂很难消除。

2拓展;你认为人与人之间的隔阂真的很难消除吗?

(鼓励学生个性思考,勇于批判和质疑)

总结:欣赏一组图片(配乐)让学生感悟,从中获得启示。

      世上最远也是最近的便是心灵的距离,每跨出一小步,虽然很艰难,但却是一次飞跃。

(四) 布置作业 

1请以“和谐”为主题,描写一个生活场景。

   要求: 运用多种描写手法。

300-600字左右。

2请以“猜猜看”为题目,运用心理描写、语言描写、动作描写等手法,选择班里的一名同学为对象,刻画其形象。

   要求:文中不要出现描写对象的姓名、绰号等提示性词语。

         300-600字左右。

 

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