《足球与人生》(职高教案)(粤教版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-9-16 编辑:互联网 手机版

 教学目的:

    1、帮助学生理清作者思路,体味“足球”与“人生”的类似点。

    2、学习通过联想比较的方法认识事物之间的内在联系,引发自己的感受。

    3、德育目标是让学生学会思考生活中的一些具体事件与现象,学会如何做人、如何做事。

教学重点:

    1、帮助学生理想作者思路,使学生明白作者是怎样展开联想、比较,从而在日常生活的事件中获取感悟的。

    2、引导学生善于思考生活中发生的事件,学会观察生活。

教学难点:

    学习通过联想比较认识事物之间的内在联系,引发自己的感受。

教学准备:

    搜集关于“世界杯”的轶事

教学方法:

    讨论法、引导发现法、比较阅读法

教学安排:三课时

教学过程:

一、导入新课

    四年一度的“世界杯”正在悄悄地改变着很多人的生活,从而使“球迷”一词成为普天之下很多人共同身份的认同,上至国家领导,下至普通劳动人民。你是球迷吗?你对“世界杯”有哪些认识?

引导学生畅所欲言,爱护学生学习的积极性。

教师在学生讨论后见机引导:

    刚才大家谈到了球迷在世界杯上的疯狂表现。有些人对于这样的现象只当作一场笑谈,但有些人却善于思考,把世界杯带给人们的激情与疯狂上升为对人生的理解与认识。你们有没有想过两者之间的联系呢?

现在我们一起来分享作者萧燕的思索与心得。“他山之石,可以攻玉”,别人的思考可以转化为我们认识世界的一种动力。

二、赏读课文

1、教师范读课文,学生带着如下问题边听朗读边思考:

(1)用横线画出不会读、不会记、不理解的词句。

(2)找出文中的中心句,即作者概括“足球”与“人生”的关系的句子。

2、教师范读之后,引导学生讨论刚才两个问题,解决本文的生词教学,初步感受文章的思想内容。

(1)余音袅袅、前途未卜、东山再起、欲速则不达(见课文注释)

(2)咀嚼:A、细嚼;B、喻体味。

     徘徊:A、来回地走;B、喻犹豫不决

     转瞬即逝:一眨眼就消失了,形容时间过得很快,或事物的速度非常快。

     琢磨:A、雕刻玉石,使之成器物;B、喻精益求精。

     奢侈:挥霍财物,过分享受

 企盼:踮着脚看,希望。形容急切希望、盼望。

3、结合学习本文生词,完成课后练习[基础训练]一、二。

(此举在于学经练结合,归并同类项,把相同的知识放在一起学习,提高课堂教学效率。)

三、学生品读课文

1、学生齐读一遍课文

2、学生自由朗读课文

教师在学生朗读课文之前,要求他们带着如下问题边朗读边思考:

(1)划分课文段落,思考足球与人生有哪些相似点。

(2)作者怎样描述场上球员的境遇?又描述了赛场上哪些情况?请在书上画出相关的句子。

读完了这些描写,你联想到了哪些人生现象?

参考答案:

(1)课文段落:

第一部分(1、2)借友人的话引出话题。“足球太像人生”一语统领全文,激发读者的联想,引导读者将足球与人生作比照。

第二部分(3--8)审视足球赛的特点,印证“足球如人生,人生如赛场”。

第三部分:(9--10)总结全文,提出应该把人生当作一场足球赛那样拿出来审视,将会更好地体会到生存的意义,也更能感受到足球的魅力。

足球与人生的相似点:

人生有如一场足球赛:要努力,要奋斗,也许后面还有机会;不要计较,重在参与,重在体验,扮演好自己的角色。

(教师应该引导学生结合文本中的具体句子去感受、思考、体味,不能脱离文本只讲答案,教师的讲授绝不能替代学生的思考过程。)

(2)作者的描述见书上划波浪线部分。

(联想到的人生现象,略。引导学生大胆地说,大方地讲)

3、引导学生重点朗读第7、8、9段。

四、细读课文:

教师:作者通过描述赛场上球员的种种表现,与人生的种种境遇联系起来,阐述了很深刻的人生哲理。这除了作者善于思考,善于观察外,还与作者正确使用修辞手法分不开。请大家重读课文,找出课文运用了哪些修辞手法和写作方法?

学生朗读、讨论、交流,老师概括如下:

主要运用的修辞手法是:设问与反问。(在书上画出相关的句子)

运用反问与设问,可以增强文章的说服力,感情色彩鲜明。

运用正反论证的写法:如课文第四段的划线部分。

提示:教师经引导学生结合具体句子来讲,一边读一边体味。

五、比较阅读

引导学生比较阅读《足球与人生》与《足球与人性》两篇文章。引导学生体会两篇文章在选材立意上的异同。

参考答案:

相同点:都以足球赛为由头,借助联想展开议论。

不同点:《足球与人生》旨在开掘足球赛的象征意义,阐明人生如足球赛:要努力,要奋斗;不要计较,重在参与,重在体验,扮演好自己的角色。因此作者在选材上着重于赛场上的直观景象,通过具体描述,折射出人生种种境遇,引导读者去思考、比较。

《足球与人性》旨在开掘足球赛本身的意义,阐明看足球赛,不但要懂得欣赏它在美学、政治学上的意义,更要懂得欣赏它在体育人类学上的意义,使足球赛成为消弥人类的攻击性,增进团结、友爱、和善与公正的一种有益活动。因此,作者在选材上着重于人类学的有关研究,以及足球赛的组织形式与它的效应。

六、学了本文,你能哪些收获?

引导学生尽量说出自己的心里话,鼓励学生大胆发言,抓住机会锻炼自己的口才。

七、布置作业:

1、抄写生词和睿语。

2、做《基础训练》第二题。

 

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