教学目标：
1 理解词意，把握桂花形象。 2 理解作者情志。 3 鉴赏词作的表现手法。
教学重点：理解词意，把握桂花形象 分析表现手法
教学难点：作者情志及表现手法
教学过程：
一． 新课导入 学习选修一的目的谈起。
二． 解题，走近作者
1． 复习词的相关知识
2． 了解李清照词作特点
三． 读词，整体感知
1． 齐读课文，结合注释了解词的大意。
2． 朗读并思考：词中用了哪些表达方式？
四． 品词，鉴赏形象
1． 课文是怎样描写桂花的特点？
2． 词句是怎样通过议论表现桂花的特点的？
五． 合作探究：表现手法和思想感情
1． 古人咏物，往往托物言志或托物抒情。作者借“桂花”表达了怎样的情志？
2． 本词运用了哪些表现手法？
六．拓展延伸
阅读谢懋的《霜天晓角桂花》，想想它与本文在写法上有什么相似之处。
霜天晓角桂花 谢懋
绿云剪叶，低护黄金屑。占断花中声誉，香与韵、两清洁。 胜绝，君听说。是他来处别。试看仙衣犹带，金庭露、玉阶月。
七．小结
八．反馈练习
1、这首词的词牌是（ ） 。
2、词的上片盛赞桂花“自是花中第一流”，从首二句对桂花的正面描绘来看，这是由于桂花具有（ ）的特点，下片中的“骚人” 是指（ ），其《离骚》中多以香花作喻，却独不见收桂花。
3、试结合词中桂花的形象，分析作者所抒发的思想感情。
答：
附 李清照《鹧鸪天 桂花》
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
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