《娜塔莎》第一课时教学叙述 教案教学设计

发布时间:2016-10-6 编辑:互联网 手机版

芝田一鹭

推荐今天进入第四单元的教学。

这单元的学习主题是小说的“人物”,这是学生并不陌生的话题,所以我在教学时尽量将有关主题的知识融会到具体的文章赏析之中。

我直接导入新课。先叫学生划出教材注解一有关作者内容,然后叫学生将教材翻到63页,抽两学生阅读“链接”了解《战争与和平》有关内容,也抽学生述说该划什么内容。我这么做主要是想培养学生圈划的意识和圈划的习惯。

学生对原著内容有了一个大概的了解后,我又引导学生注意阅读教材49页文章正文前教材编者对主人公“娜塔莎”的介绍文字,同样引导学生圈划关键词句。并简要介绍了一下西方的公爵、伯爵等。最后进入文章的阅读教学。

文章1-4自然段是写盛大舞会的场景,我叫学生叙述了一下内容,主要让学生注意舞会规格之高。

第5段是个过渡段,由写舞会进入写罗斯托夫家(即娜塔莎家)的人还在忙在准备服装。后文主要围绕这么一点来写。

第6-8段是解释说明。这里主要引导学生注意三个怕字和其中的人物关系。

第9段真正开始写小说节选内容的中心人物“娜塔莎”。

第9-10段作者从这么几个词突出“娜塔莎”的形象:“八点钟就起床”中的“就”字,“整天都”、“全部精力”“集中在一点上”“一切必要的事都做好了……特别仔细地”、“但替大家帮忙的娜塔莎却落后了。他还坐在镜子前面,瘦肩膀上披着段宽服。”这两段虽然还是概写,但这些红色字,已经能反映出人物的一个侧面,那么它们反映着“娜塔莎”什么样的性格呢?

才赏析到这里,人物的言行心里都还没真正开始,下课铃就响了。

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