教学目标 1. 了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2. 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。
3. 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重点 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
教学难点 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学过程 教 学 内 容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式
一.创设情景,导入新课
从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学。
引入课文,简介作者.
二.合作探究课文内容.
1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.
(师生讨论解决)
2、分组讨论.
（1）文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括)
（2）哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?
搜索枯肠,历历在目,记忆犹新
（3）这几件事是怎么衔接在一起的?
承上启下的句子(学生一起朗读)
往事带来了哪些好处？
懂得了生动的形象可形成深刻的记忆，给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受，激发了我的爱国情怀，是自己的心和时代更加贴近了
这些往事都与什么有关？
学生交流自己和文学的一段难忘往事
读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
明确：与读书有关
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
作者追忆这些往事的目的是什么?
(讨论,教师明确)
（1）.热爱自然,热爱生活,热爱祖国.
（2）.多读书,读好书,明做人之理.
三. 品味语言,欣赏背诵.
1．勾画自己最喜欢的语句，并思考自己为什么喜欢这些语句。完成后在小组交流。
2．全班交流 勾画的好词好句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。
明确：
教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。
3．学生与学生对话
《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？
4．师生与作品的对话
课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。
四. 布置作业
1、摘抄文中用得好的四字词语和句子
2、课外搜集名人好读书的事例.
齐读有关
读书明理的文字
[往事依依 教案教学设计]相关文章：
2.往事依依阅读答案
4.往事依依的读后感
10.《心声》 教案教学设计