程璐 武汉市江夏区第一初级中学
《重复与变化》是一篇说明文，它用了大量的例子，说明了一个问题--重复与变化艺术中的存在，这样的文章往往给人“一眼望穿”的感觉。
但仔细研读，我们不难发现它是颇有嚼头的：你看，它的结构是多么的明晰！全文16个自然段，依次回答了三个问题：第1段，引出现象，第2-15段举例从四方面有重点地说明现象，第16段有针对性地提出主张。你看，它写得多有重点！写文上，略写音乐、舞台、绘画，详写建筑。写段上，它用四个中心句，突出地点明了写作的方向，让人能快速的了然大意。你看运用了多么丰富的生活实例，将重复与变化的问题演绎得多么精致、生动！
看来，这篇文章，在表面的肤浅的背后，却隐藏着极大的教育资源，这为我们进行浅文深教、浅文趣教提供了很大的机会。教授这样的文章，我们不能回避说明文文体这个事实，我们应该相机融入诸如说明文类别、说明的方法、说明的结构等知识；教授这样的文章，我们应该有效地突出说明的现象--重复与变化，而本文丰富的实例，恰好为我们提供了这样的方便。因此，我以为，本文教学的课型应定位为说读课，教学的策略为“融入文体，用足例子。
我是这样融入文体的
一、在导入中融入文体知识。
师：“同学们，今天我们学习梁思成的《重复与变化》，这篇文章是一篇说明文，说明文有两种类别，一是事物性说明文，一是事理性说明文。前者介绍具体的事物，如电脑、宇宙、黑洞、嫦娥一号等；后者解释现象与道理等，如宇宙的成因、死海为什么不死、怎样向沙漠进军等。本文是一篇事理性说明文。”
这样的介绍目的是借用一些时例，有意识地融入说明文的分类知识，增添课趣。（时下，我正在看霍金的《时间简史》、《宇宙简史》，也正值“嫦娥一号”绕月成功之际，适当融入，更有时代感！）
二、在感知中融入文体知识。
师：“话又说转来，不管是哪种类型的说明文，都有一个共同的特点，那简是简明、易懂，表现在写段上借助中心句，清晰地表达自己的说明意图，所以抓住这些中心句，我们能快速地读懂文章。下面，请大家速读文章思考三个问题：1、本文说明了一个什么问题？2、全文是从哪几个方面来说明的，重点说明的是哪方面？3、作者提出了什么主张？”
这样的介绍目的是让学生学会借助中心句，快读文章，从而实现整体感知文本，为精读细品打好基础。
三、在说读前融入文体知识。
师：“说明文，为了把意思表达得简明、易懂，除了借助中心句外，当然还离不开一些说明方法。常用的说明方法有九种，如分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等，而本文用得最多，也是最突出的说明方法是什么呢？”
生：“举例子”
这样的介绍目的是为了引出“用足例子”这个主活动。
我是这样用足例子的
围绕“例子”组织学生说读，是我给本课定下的主问题，在教学中，我组织了三次用例活动：
一、第一次用例
师：“本文为了说明音乐、舞台、绘画、建筑艺术中的‘重复与变化’现象，列举了大量的实例，下面请大家做一件事，先用方框框出所举的例子，然后用‘作者举了 的例子，说明在 方面有重复与变化的现象。”
这次用例是最浅层次的，目的是让每位学生动起手来，让浅文做到浅入，既让学习落到实处，又能让课堂在学生一一站说中活泛起来。
二、第二次用例
师：“大家看，本文可谓例证丰富呀！虽然说，这些例子各不相同，但是它们都从不同的角度说明了一个问题，那就是‘重复与变化’，所以它们势必用不同的语言揭示例子中的重复与变化的具体表现。下面请大家用不同的符号分别画出每个例子中的重复与变化的内容，然后用‘在 一例中，重复表现在 ，变化表现在 ’的句式说话。”
这次用例是中层次的，目的是让学生进入到例子，结合具体的细节，用心地领悟“重复”与“变化”地丰富表现与真实内涵。
三、第三次用例
师：“你们看，用例子本来就已经浅显易懂了，但是作者还是不放心，对于较难感知的例子，作者还借助了我们熟知的音乐来进一步比说（通感），大家看看有哪些例子是这样的？”
师：“对，三个例子，除了《鳟鱼》的例子是用听觉解说听觉外，《放牧图》与《故宫》都是用听觉来解说视觉，这种写法叫做通感，它实际上属于一种比喻，目的是让所讲内容变得浅显生动。这三个例子中用到了乐章、主题、变奏、伴奏这样的一些术语，我们知道，乐章是以伴奏为基调，包括主题和变奏的。这里的主题指的就是‘重复’，而变奏指的应是‘变化’，伴奏指的是背景。如《鳟鱼》中它们分别是这样的……下面请大家从余下的两个例子中，任选一个例子进行品析，分别指出，在这个例子中，‘乐章’、‘主题’、‘变奏’、‘伴奏’各指什么？”
这次用例是深层次的，目的是让学生借助通感的知识，换角度品析例子，借助有形式的品读活动，无痕地突破了课文的难点，无声地解答了课后的习题。
融入文体，让课上得自然流畅；用足例子，让课上得重心突出，力量集中。经过这样的处理后，再加上下面别出心裁的积累作业，将是别有一番趣味。
1、说说文中有趣的重复
2、说说文中丰富的变化
3、让音乐在实例中再现
（与我联系：我的博客为：http://chenglulaotu.blog.163.com
作者邮箱： chenglulaotu@163.com
[融入文体，用足例子--《重复与变化》教学反思(网友来稿)]相关文章：
2.教学反思与评语
3.美术教学反思论文
4.语言故事教学反思
5.教学反思或随笔
7.论文的教学反思
8.成语教学反思高中
9.成语教学的反思
10.教学反思与随笔