山丹县霍城中学 杲立军
一、教学设想
《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点
如何将听说读写相结合。
四、课前准备
学生：查字典解决生字词；熟读课文。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程
（一）导入新课：
由孟郊的《游子吟》导入。
（二）整体感知：
1、介绍金色花和泰戈尔：
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、听朗读：
过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？
3、检查预习情况：
4、合作探究：
（1）、诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?
明确：他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
（2）、“我”变成金色花，与妈妈进行了哪三次嬉戏？
明确：
妈妈 “我”
做祷告时 散发香气
读书时 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事
母子情深
（3）、孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道?
明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
（4）、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
六、拓展：
1、听《妈妈再爱我一次》主题歌，感受母爱。
2、大家请以”妈妈,我想说爱你”为话题写一段话,设想向母亲表达爱意,该如何表达?
七、作业：
1、熟读诗文。
2、完成练习。
《金色花》教案
山丹县霍城中学 杲立军
一、教学设想
《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点
如何将听说读写相结合。
四、课前准备
学生：查字典解决生字词；熟读课文。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程
（一）导入新课：
由孟郊的《游子吟》导入。
（二）整体感知：
1、介绍金色花和泰戈尔：
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、听朗读：
过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？
3、检查预习情况：
4、合作探究：
（1）、诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?
明确：他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
（2）、“我”变成金色花，与妈妈进行了哪三次嬉戏？
明确：
妈妈 “我”
做祷告时 散发香气
读书时 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事
母子情深
（3）、孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道?
明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
（4）、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
六、拓展：
1、听《妈妈再爱我一次》主题歌，感受母爱。
2、大家请以”妈妈,我想说爱你”为话题写一段话,设想向母亲表达爱意,该如何表达?
七、作业：
1、熟读诗文。
2、完成练习。
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