《父母的心》导学案
科目:语文 年级:八 主备人: 课型:新授 时间:2007.11 序号:
学习目标：
1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对儿女的深情。
[重点难点]
1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
导学过程：
导入、“母亲的心是儿女的天堂”。（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。
（比彻）……引入《父母的心》一文。
二、展示预习成果:
1、 用一句简明的话概括本文的内容_____________________________________
2、 孩子，你认为该不该送？___________________________________________
3、作者 川端康成，______(国)现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《 》、《 》等。1968年获_______文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。
三、整体感知。
(一)理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
(二)由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：
1、 用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。
2、 根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？
3、 为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？
学生读课文，然后各抒己见。
小结：
老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。四、拓展延伸
同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考：
1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括）
2、联系课文，看看两文有和相似点？3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？
阅读后思考交流。
五、情感升华
自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？
同学交流，明确。
请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴美丽的情感。
学生先自写，然后小组交流，按组推荐一至二篇，上台用实物投影仪展示出来，并说出推荐的理由，然后请同学点评。
六、老师总结
同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿文中的主人公因为有父母的浓浓爱心，相信他们一定会克服生活中的困难，健康幸福地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦，亲情芬芳。
课堂检测：
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
漱户内海 ( ) han( ) 馆 舱 ( ) 房 奉还 ( ) 犹 yu( ) sang( ) 门
二、写出下列词语的近义词
1. 吩咐 ( ) 2. 犹豫 ( ) 3. 留恋 ( ) 4. 悲伤 ( )
三、根据词义填写相应的词语
1. 美好的举止姿态。 ( ) 2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。 ( )
3. 按照原数还给人家。 ( ) 4. ( 衣服 ) 破烂。 ( ) 5. 拿不定主意。 ( ) 6. 用金钱礼物等表示谢意。 ( )
7. 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 ( )
三．改正下列句中的错别字。（3分）
（1）那位父亲咀上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。（ ）
（2）财主人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失混落魄的样子，除了答应也没别的办法了。（ ）
（3）老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡幕你们。（ ）
五．有些同学往往用一字开花（也称滚雪球）的方法来积累词语。请用课文中“如数奉还”的“如”开花，看看你能写出多少个含“如”的成语或四字短语。（不少于10个）（2分）
七.布置作业。1、把自己课上的习作精心修改后，誊抄在作文本上。
2、根据文末，发挥想象，补写一个结尾，他们一家六口将会过着怎样的生活。
教学后记：
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