《琵琶行》教案(人教版高二必修) 教案教学设计

发布时间:2017-12-25 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

前一次课对诗歌进行了整体感知和把握;本次课赏析诗歌第二段对琵琶演奏的描绘,领悟诗句以声喻声,以形写声的特点,领会本段名句在其它语境中的运用,并在此基础上研讨文学作品中抽象事物具体化及作品间借鉴、引申、创新的问题。

教学重难点:领悟抽象事物形象化的写法特点;语言的积累、感悟、引申、应用。

教学步骤:

一 引入:

温州是全国知名的经济发达地区,因为这儿有许多著名的民营企业,如正泰、奥康等,中国是世界著名的文化古国,因为这儿孕育出许多不朽的作家作品,如屈原的《离骚》,曹雪芹的《红楼梦》,还有白居易的《琵琶行》等。

企业著名是因为它创造了在大量物质财富,而作品不朽是因为它创造了大量的精神财富;这些精神财富在于它的艺术感染力和艺术表现力,至今仍会让我们享用不尽。而这一篇不朽的《琵琶行》究竟有何感染力和表现力,它的妙处何在呢?下面我们通过学习本篇对琵琶声的描绘,将会领悟到它的妙处所在。

二 音乐描绘赏析;从以下方面赏析第二段中的琵琶声描绘:

1 多层次摹写声音:文章描绘音乐并非笼而统之,而是按一定的层次结构,从开头出场到未尾余韵,中间摹写三个乐段,脉络清晰,层次分明。根据提纲摘录相应诗句:

2 以声喻声,以形写声:诗中用哪些其它声音比喻琵琶声?

这些声音有何特点?

3 象声词增加乐感:划出象声词。

4 侧面烘托魅力:标出相应诗句。

三 揣摩诗句的引用、引申:

这首诗这一段不仅给我们提供了许多赏析的点,也给我们提供了一些语言材料,让我们沿用至今,时常引用、引申,如:

此时无声胜有声、 千呼万唤始出来、 犹抱琵琶半遮面

在所发资料上作练习,在空缺处选择以上三句诗中的其中一句填上:

1 叫你出吃饭,却让人等那么久,真是“千呼万唤始出来”呀。

2 这项法案历尽波折,多次修改,十多年后才得以通过,真是“千呼万唤始出来”。

3 男大当婚,去相亲是正大光明的事,不要羞羞答答,“犹抱琵琶半遮面”的。

4 袁世凯一心想当皇帝,已经急不可待,却“犹抱琵琶半遮面”,弄出一番“劝进”的丑剧。

5 琵琶声停了,没有喝彩,没有惊叹,但“此时无声胜有声”。

6 山无言,地无语,天垂泪,没有人哭泣,雨中的人们一片沉默,“此时无声胜有声”,不在沉默中死亡,必在沉默中爆发。

辨析:诗句在引用的过程中有时意义有所引申,注意它们意思的细微变化。1句用本义,多次召唤才出来;2句引申为历尽曲折后产生结果;3句接近本义,偏重于害羞神态的描绘;4句取故作掩饰,遮掩、掩盖之意;5句指在无声中更加沉迷陶醉;

6句指在无声中压抑悲痛,原句指在无声中更显出愁绪伤感。

四 抽象事物形象化(化无形为有形):

不具体可感,不能呈现鲜明视觉形象或不具体可感的事物即抽象事物。

接下来我们将课内研讨的这两个问题联系课外的材料研究一下,首先是诗歌描绘音乐时最主要的写法特点:运用比喻,将抽象的无形的琵琶声具体形象化,其实,这种抽象事物形象化的方法运用很普遍,如:

1 当头棒喝 迎头突然大喝一声,如当头一棒。

余音绕梁 声音延绵不绝,给人印象深刻。

2 不仅是声音,其它任何抽象无形的事物,如思想、情绪、时间等,都可以形象描绘,请简析以下句子抽象事物具体化的写法。

  离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。  欧阳修〈〈踏莎行〉〉

  问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。李煜〈〈虞美人〉〉

3 分析下面诗歌,哪句将哪一种抽象事物形象化了,标示相关诗句:

  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠;姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

                   〈〈桥夜枫泊〉〉张继

4 研讨流行歌曲《涛声依旧》将抽象事物形象化的问题:将运用抽象事物形象化写法的句子标示出来。

带走一盏渔火让它温暖我的双眼,留下一段真情让它停泊在枫桥边。无助的我,   已经疏远了那份情感,许多年以后能不能接受彼此的改变。

留连的钟声还在敲打我的无眠,尘封的日子是否还会是一片云烟,今天的你,依然保存着那张笑脸,许多年以后才发觉又回到你面前。

月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧不见当初的夜晚,今天的你我能否重复昨天的故事,这一张旧船票,能否登上你的客船。

5 研读《乡愁》,简要分析一下这首诗抽象事物具体化的写法特点:

运用比喻,将乡愁比作(   )、(   )、(   )、(   )四个具体可感的形象,激发人想象表现乡愁的四幕场景:贴邮票给母亲寄信;握船票登船去见新娘;看坟墓祭奠母亲;望海峡不能团圆。

五 引用、引申、创新:

运用课外材料继续探讨引用、引申的问题。引用,将词句借用过来时意思没有多少变化;引申则是在引用过程中词句意思有所发挥、变化。刚才探讨过这一问题,现再举一例,如《诗经》中《郑风.子衿》一句诗:“青青子衿,悠悠我心”,意思是指女子忘不了男子的衣领,   忘不了男子的容颜,与这个意思相照应的还有香港歌星王菲唱的一首歌,“忘不了你白色袜子,忘不了你身上味道”。但曹操在引用这句话时,加以了改换。(背《短歌行》)曹操在诗中引用这句话,不是表达女子对男子的牵挂,而是推陈出新,表达一位政治家对贤才的倾慕与牵挂。

能够恰当的对所学知识进行引用、引申,紧跟的一步自然就是创新了,下面我们研究一下手中几项材料之间的引申、创新问题。

研讨《涛声依旧》与《枫桥夜泊》的联系,歌词对古诗引申最明显的是哪一句诗:   

    ;古诗通过叙写景物寄托    ,歌词则表达出对      的感慨。

研讨《涛声依旧》与《乡愁》的联系,歌词借用了诗歌中表现乡愁的四个意象(事物)中的一个,是哪一个意象:    。

六 写作片断训练:选择一种抽象事物,运用抽象事物形象化的写法写一个片断或几个句子。

乡愁、真情、往事、愤怒……

七  小结:这次课赏析了诗中的音乐描绘,着重研讨了第二段化无形为有形的写法,并向课外作了一些引申,如果同学们能得法于课内,运用于课外,那么我们无论面对什么样的作品,都会获取自己独特的体会。

         

《琵琶行》课堂训练设计

一 音乐描绘赏析:

  1 多层次摹写:根据层次结构提纲摘录相应诗句。

        移船相见,歌女出场:

        调弦校音,情随声出(序曲):

        演奏名曲,倾诉悲情(总写):

        珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段):

        幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段):

        铁骑突出,激越雄壮(第三乐段):

曲终收拨,戛然而止(曲终):

江心月白,余韵无穷(魅力):

  2 以声喻声,以形写声;诗中用哪些其它声音比喻琵琶声:

                                                                          。

  3 象声词增加乐感;写出诗中的象声词:                                。

  4 侧面烘托魅力;写出侧面烘托琵琶曲魅力的两句诗:

                                       。

二 诗句引用、引申;选择合适的诗句填空:

    A 此时无声胜有声、 B 千呼万唤始出来、  C 犹抱琵琶半遮面

  1 叫你出吃饭,却让人等那么久,真是“                ”呀。

2 这项法案历尽波折,多次修改,十多年后才得以通过,真是“            ”。

3 男大当婚,去相亲是正大光明的事,不要羞羞答答,“                ”的。

4 袁世凯一心想当皇帝,已经急不可待,却“               ”,弄出一番“劝进”的丑剧。

5 琵琶声停了,没有喝彩,没有惊叹,但“                ”。

6 山无言,地无语,天垂泪,没有人哭泣,雨中的人们一片沉默,“               ”,不在沉默中死亡,必在沉默中爆发。

三 研讨抽象事物形象化的写法特点:

      (一)

  离愁渐远渐无穷,             右边诗句将“愁”这一抽象事物

  迢迢不断如春水。《踏莎行》欧阳修    进行形象描绘,请从修辞和表达效果

  问君能有几多愁,             角度略作分析:

  恰似一江春水向东流。《虞美人》李煜

            (二) 枫桥夜泊

   月落乌啼霜满天,                           标划出歌词中将抽象事物形象化的 

   江枫渔火对愁眠。                        诗句。

   姑苏寺外寒山寺,

   夜半钟声到客船。

            (三) 涛声依旧

带走一盏渔火让它温暖我的双眼,           标划出歌词中将抽象事物形象化的

留下一段真情让它停泊在枫桥边。         词句。

无助的我,已经疏远了那份情感,

许多年以后,能不能接受彼此的改变。

留连的钟声还在敲打我的无眠,          

尘封的日子是否还会是一片云烟,

今天的你,依然保存着那张笑脸,        

许多年以后,才发觉又回到你面前。

月落乌啼总是千年的风霜,

涛声依旧不见当初的夜晚,

今天的你我,能否重复昨天的故事,

这一张旧船票,能否登上你的客船。

            (四)乡愁

    小时候,乡愁是一枚小小的邮票,             诗歌运用比喻,将乡愁比作      、 

    我在这头,母亲在那头。                         、       、       四个具

    长大后,乡愁是一张窄窄的船票,         体可感的形象,激发人想象出凝聚着

    我在这头,新娘在那头。                 乡愁的四幕场景:贴邮票给母亲寄信;

    后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,         握船票登船去见新娘;看坟墓祭奠母

    我在外头,母亲在里头。                 亲;望海峡不能团圆。

    而现在,乡愁是一弯浅浅的海峡,

    我在这头,大陆在那头。

四  研讨作品间的引申、创新:

    研讨《涛声依旧》与《枫桥夜泊》的联系,歌词对古诗引申最明显的是哪一句诗:   

    ;古诗通过叙写景物寄托    ,歌词则表达出对      的感慨。

研讨《涛声依旧》与《乡愁》的联系,歌词借用了诗歌中表现乡愁的四个意象(事物)中的一个,是哪一个意象:    。

五  写作片断训练:选择一种抽象事物,运用抽象事物形象化的写法写一个片断或几个句子。

乡愁:

真情:

往事:

愤怒:

 

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