--浅议语文教学之改革 陕西泾阳泾干中学
伴随着改革开放二十多年来的辉煌成就，教育战线也实施了形形色色的改革。现就在高二上学期语文教学中自己的一点体会略述于下：
“事因于事而备适于事”这是《韩非子.五蠧》中的一个观点，是说：情况因时世不同而有异、而措施也就应适合于当前时世的情况。目前改革的热潮、直接冲激着语文这门社会科学，如教材的陈旧（古文不在这一范畴）散文均是六十年代的作品，小说亦如此。作品涉及的背景与现实过于遥远，学生兴趣不浓，且一升入高中，语文就受到了会考课（高一、高二会考课）的冲激，这一切、均需要彻底改革教学方法。向四十五分钟课堂教学要效益，为提高教学质量，在教学实践中、我实施了以下几点措施。
一、以课文为例文、提高学生的阅读与写作能力。
依照“一文一得”的教学原则，每进行新课时，我总是和学生们一起探讨出该文写作方法之最及结构特点。引导学生以之为例、阅读同类作品，学习写作之最、练写作文。
如《药》一文，在阅读教学中，我引导学生着重领悟明暗两条线索结构全文，及两条线索对揭示主题的作用---明线“华家的故事”，揭示群众的愚昧、麻木、落后；暗线“夏家的故事”提示了辛亥革命严重脱离群众的弱点，从而启示人们要治疗中国社会的弊病，只有使广大群众觉悟起来，才能推翻反动派的黑暗统治，革命才能取得胜利。然后以此文之结构特色、引导学生自学同类作品《夜》，并对两文的异同展开了讨论，从而提高了学生的阅读能力。
在进行《五蠹》一文时，让学生学习本文以大量的事例、即成功地运用例证法、对比论证法、喻证法等手法论证中心论点“事因于事而备适于事”的写法。联系当前改革实际，以“事因于事而备适于事”为论题，练写议论文。这样，既使学生掌握了本文的写作技巧，又结合实际提高了认识，更学会了本文的论证方法，促使了写作水平的提高。
二、因材施教。
本学期三、四单元均为小说单元，小说的教学目的是---让学生明确小说的最基本特征：塑造典型环境中的典型人物形象。三要素是：人物、情节、环境。小说中的人物是集同类人物形象于一身，小说中的人物、情节、环境都应服务于主题。更重要的是：应提高学生的鉴赏能力，以促使其有选择地进行课外阅读。
教学这类教材时，针对以上目的，我将三、四单元一并进行，先以知识短文为纲，组织学生循纲自读，掌握了有关要点，再分类进行教学，将《药》与《祝福》放在一起进行教学；《守财奴》与《装在套子里的人》放在一类进行教学；《母亲》与《夜》放在一类进行教学；又将《项链》、《药》、《一碗阳春面》放在一类进行教学（同是以题目为线索结构全文）；将《祝福》、《母亲》、《夜》、《项链》放在一类进行教学 （同属女姓），然因生活于不同的社会环境中，性格有异。又结合短文“微型小说”给学生补充讲析了微型小说的写作知识，且以范文引路，让学生练写微型小说。
由于改变了教法，学生兴趣浓，学得活，掌握得妙。尤其是小小说李奇的《打井》、赵壮的《售价》、朱囡的《错》、趙巍的《雪中情》、贾攀的《文凭》、吕宝的《飞来的婆姨》均写得较为成功。
三、不墨守陈规。
教学中，不论是注解的内容、或练习题的参考答案，我均引导学生鉴别后再认可，万不可墨守陈规。
近年来，商品经济严重冲激着教育界，各类资料满天飞。细察大多数属盗版、雷同，错误处处可见。在给学生选择练习题时、除谨慎之外，在使用材料时、则教会学生应有鉴别性的选取参考答案，万不可照抄照搬。如对《五蠹》一文注释中的“股无胈”的“胈”注释解释为大腿上的肉，这显然不妥。查《古汉语词典》“胈”应是大腿上的细毛；另外、“北京市海淀区教委高级教师编写组”编写的由《陕西人民教育出版社》出版的“单元同步测试卷”（高二.语文第三册)中P26“什么时候？--昨天夜里，或者就是今天罢。--我说不清。”对这两个破折号的用法参考答案是（D②③等同于括号）显然是错误的，括号固然也表示解释，然括号与破折号的最根本的区别、就在于括号中的话、朗读课文时不需要读出来，而此处分明需读出来，故参考答案有误。
教学中，对于同类问题，我均引导学生展开讨论，遵循知识的科学性，分析、比较、鉴别、掌握真知。
“事因于事而备适于事”。随着时代的飞速发展，作为教育工作者的我们，一定要紧跟形势，不断改进教法，因时而化。以适应改革的新形势，更合于跨世纪人才的需要，万不可墨守陈规，误人子弟，贻误大业。
2001年6月28日
[事因于世而备适于事(教师中心稿)]相关文章：
3.有趣的事日记
4.学校那些事日记
6.写事的摘抄
7.写人叙事的美文
8.军训那些事日记
9.那沟·那事·那人