秋水教案教学设计

发布时间：2016-3-15 编辑：互联网手机版

秋水教案

教学目标：

1．理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法；了解本文的思想内容和庄子的生平与哲学思想。

2．培养学生阅读和浅显文言文的能力；拓展学生阅读视野，自学庄子作品。

3．德育目标：懂得“山外有山，天外有天”的道理。

教学难点：

1．理解庄子思想的特点。

2．知人论世，正确解读作品。

教学重点：

1．掌握并巩固“泾、涘、望洋、少、轻、殆、大方”等实词和“于、而、焉”等虚词。

2．理解并掌握庄子文章的主观创作意图和文中蕴含的广泛内涵。

教学时间：

一课时

教学过程：

一．导入：

今天我们来学习庄子的《秋水》。

初中时我们学过庄子故事两则，还有人记得这两则故事的大概内容么？

……

惠子相梁、庄子和惠子游于濠梁

我们已经对庄子有了初步的感知，今天我们再来认识庄子。

1．战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。

他的思想属主观唯心主义体系，片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。

2．庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。

代表作《庄子》，现存33篇。

他的思想属主观唯心主义体系，片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。

3．《庄子》一书：作为道家学派的代表人物，当然“道”是贯穿于他的始终的。在天地生成之前，有一个混混沌沌的东西，它生成世间的万事万物，这就是所谓的“道”。

所以庄子认为政治上应该“无为而治”，生活上应该“安时而处顺”。

二．听朗诵，欣赏画面

三．文言知识积累

1．注意下列字的读音

涘（sì）渚（zhǔ）殆(dài)

2．你能找出文中出现的通假字吗？

①泾流之大： “泾”通“径”，“泾流”，指直流的水波。

②不辩牛马： “辩”通“辨”，分辨，辨别。

3．参考教科书给文言文加注的方法，借助工具书，为《秋水》标号的内容加上注释

时至：按时令来到。时，时令，这里作状语

百川灌海：众多河流灌注入黄河。百，众多。

泾流：畅通无阻的河流。泾，通“径”，直，通。

两涘渚涯之间，不辩牛马：两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马

河伯：传说中的黄河之神。

尽在己：全在自己这里。

4．翻译这几句话

秋天的雨水按季节来到了，许许多多的小水流。畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马。这时候，河伯乐滋滋地高兴起来，以为天下的美景全在自己这里。

5．加注后面的几个词语或句子

北海：北方的大海。

东面：脸朝东。

旋其面目：转过他的脸来。旋，转。

望洋向若：对着海神若一片茫然。若，传说中的海神。望洋，仰视的样子。

野语：俗语。

闻道百：听到很多道理。百，众多。

莫己若：没有谁能比得上自己。这句子属于后置宾语，莫若己。

少仲尼之闻：小看仲尼的学识。少，以……为少，小看的意思。仲尼，孔子的字。

轻伯夷之义：轻视伯夷的义。轻，以……为轻，轻视的意思。伯夷，商朝末年人，他认为周王伐纣是不义的,商朝灭亡后，他不食周粟表明自己的义，最后饿死。所以古人称他是义士。

今我睹子之难穷也：现在我亲眼看见您的广阔。

吾长见笑于大方之家：我将长久地被大方之家耻笑。见……于，固定句式，被 ……

6．翻译这几句话的意思

他顺着河流往东走，到了北海，面朝东一看，看不见水的尽头。这时候，河伯才转过脸来，对着海神若迷惘的感叹说： “俗语有一种说法：‘听到的道理很多，就认为没有谁能比得上自己’，说的就是我啊。我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我亲眼看见您的广阔无边，我要不是来到你的门前，就危险了，我将长久地被大方之家耻笑。

四．自由朗读课文，理解文章含义。

1．思考：《庄子秋水》是一篇寓言故事，你从中感悟到了一个怎样的道理?

……

明确：“山外有山，天外有天”，任何人都不应该自以为是，骄傲自大。

2．河伯是个什么样的形象?

……

明确：骄傲自满，但有自知之明。

3．从哪些句子中可以看出来？

……

明确：于是焉河伯欣然自喜，以天下之美味为尽在己。

面对黄河的雄壮、开阔，河伯夜郎自大了！

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰