海洋是未来的粮仓
一、教学目标
1、知识储备点
（1）整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。
（2）了解文章所用的说明方法及作用，提高阅读说明文的能力。
（3）体味说明文语言的准确性。
2、能力培养点
培养自主、合作、探究学习的能力。
3、情感体验点
了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
二、教学设想
1、重点、难点
重点：了解海洋是未来的粮仓的原因；分析说明方法。
难点：探究说明文语言的准确性。
2、课型及基本教学思路
这是一篇浅显易懂的事理说明文，主要阐释事理。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。
这篇文章虽然短小，所谈问题却很大。在教学中要引导学生欣赏、了解有关海洋资源以及海洋生态环境的现状，增强学生的海洋意识。
三、媒体平台
1、教具学具准备：字幕投影、歌唱大海的歌曲。
2、多媒体课件撷英
（1）课件构想
播放歌曲《大海，我的故乡》，让学生在课前感受大海的美；搜集有关海洋生物的图片，了解海洋资源等。
（2）素材储备
收集介绍海洋资源、海洋生态环境现状的图片和文字。
四、课时安排
一课时
五、教学步骤
（一）情境导入
（课前三分钟）在歌曲《大海，我的故乡》中感受大海的美，了解海洋资源。（媒体演示）同学们，非常高兴在欣赏了迷人的碧海蓝天，聆听了动人的歌曲后，与你们一起开始今天的学习。
（打出幻灯片，出示一组图表），要求学生浏览后，将所获得的关键信息记在心里。请一位同学读一段文字（课文第一段）。提出问题：看了上面的图表和文字的，你有什么感想？得出了什么结论？
是啊，海洋有巨大的潜力，是人类未来的希望！本节课，我们一起来学习说明文《海洋是未来的粮仓》。
（二）出示学习目标
1、整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。
2、自主探究多种说明方法的运用及其说明文语言的准确性。
3、了解海洋中有丰富的资源，增强海洋意识。
（三）整体感知
自读课文，在小组内讨论交流：
为了让读者相信“海洋是人类的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？
（明确）在海洋里，既有蛋白质含量高的藻类，又有丰富的浮游生物；既有人类熟悉的鱼虾类，还有许多尚未被我们开发利用的海洋生物。真可谓：五“谷”丰登，年年有“鱼”。难道不是大粮仓吗？
（四）自主探究
整体感知了文章的内容后，作为一篇说明文，你下一步想探究哪方面的问题呢？
1、说明方法
（1）比一比，谁能够在最快的时间内说出几种常用的说明方法？
（明确）列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、作诠释等。
（2）文章的第三自然段至第六自然段为了说明“海洋是未来的粮仓”，运用了哪些说明方法？你能举例说明吗？
（明确）运用了列数字、举例子、作比较、分类别、作诠释。（由学生举例说明并说说其作用）
（3）看示例，说发现：
例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。
（举例子、列数字、作比较）
探究结果：本文综合运用了多种说明方法，用来突出说明对象的特征。
2、说明文语言
（1）小组自由讨论交流，完成课后练习三。通过这个练习，你又有什么发现？
（2）探究结果：说明文的语言准确严密。
（五）拓展延伸
通过以上的学习，我们了解到了海洋丰富的资源。现在请观看一组图片，了解一下海洋生态环境的现状。
（多媒体演示）
看了这些图片，你有什么感想？你打算以怎样的行动保护环境？试拟订一至两则保护环境的标语。
示例：1、人与自然和谐，才能拥有美好的明天！
2、人类善待自然，就是善待自己。
3、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天！
4、保护海洋就是保护人类自己！
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