北京城的中轴线 教案教学设计

发布时间:2017-10-28 编辑:互联网 手机版

科目

语文

任课教师

王玉竹

班级

初二

授课日期

06、10

课题

   北京城的中轴线(1)

课型

新授课

知识与能力:初步了解文章的主要内容,明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。

过程与方法:学生自主学习与教师指导相结合

情感态度与价值观:激发学生文物保护的意识和情感

教学重点 了解文章的主要内容,明确说明对象及特征

教学难点 学会确定说明对象的一般方法。

教具学具

投 影 仪

教学方法

               读书指导法、讨论法、提问法、练习法

1、检查预习情况

2、导入新课

3、整体感知课文内容

4、掌握确定说明对象的方法

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

一、明确目标

二、检查预习情况

三、课文学习

            投影展示目标

给下列词语注音:

处理(chǔ)     什刹海(chà)俯瞰(kàn)    池沼(zhǎo) 

约略(yue lue)   对称(chen )  

凸(tu)          承袭(cheng xi) 峋峙(xun zhi )  序幕(xu)  

俯瞰(kan )     累积(lei )   

部署(bu shu)   贯通(guan)  

秩序(zhi xu)   抑扬顿挫(yi yang dun cuo )  

理解词语

部署  气魄  规模  格局

城楼  角楼  箭楼  牌楼

环卫  御路

介绍作者:

梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。

指名读课文。提要求:

(1)注意读音。

(2)思考文章各段的主要内容。

概括各段的主要内容

小结归纳:

第一段:介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。

第二段:介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

第三段:介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

     了 解

掌握

注音

解释词语

独立概括

(概括各句;概括段意)

  清 楚

掌握

概括出各段内容

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

指导学生明确说明对象及特征

提问:(1)本课的说明对象是什么?(2)确定的依据是什么?

(指导学生除依据课文外,还要兼顾文章题目)(3)为什么写第一段? 

   

小结:确定说明对象的一般方法

明确文章中所有材料共同说明的内容;理解文章的重点内容;分析文章的层之间的关系;分析文章的标题总结归纳

说明对象的特征是什么?

规模宏大,气魄雄伟

读了本文,你有什么感受/ 回答:北京城的中轴线

(引出说明对象)

掌握

依据课文内容概括

谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象

小结 本课学习重点

布置作业 1 目标:一 -- 四

2 收集与北京城中轴线建筑相关的材料

板书设计

              北京城的中轴线      

              梁思成  

1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。(引出说明对象)

2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

 

课后自评

领导签字

检测与练习

  补充介绍梁思成情况

梁思成(1901-1972)中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人,梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时,梁思成于1901年4月20日出生于日本东京,1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校,1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国,创办东北大学建筑系并任系主任,是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士,美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。

本课说明对象?说明对象的特征是什么?

     

科目

语文

任课教师

王玉竹

班级

初二

授课日期

06、10

课题

   北京城的中轴线(1)

课型

新授课

知识与能力:初步了解文章的主要内容,明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。

过程与方法:学生自主学习与教师指导相结合

情感态度与价值观:激发学生文物保护的意识和情感

教学重点 了解文章的主要内容,明确说明对象及特征

教学难点 学会确定说明对象的一般方法。

教具学具

投 影 仪

教学方法

               读书指导法、讨论法、提问法、练习法

1、检查预习情况

2、导入新课

3、整体感知课文内容

4、掌握确定说明对象的方法

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

一、明确目标

二、检查预习情况

三、课文学习

            投影展示目标

给下列词语注音:

处理(chǔ)     什刹海(chà)俯瞰(kàn)    池沼(zhǎo) 

约略(yue lue)   对称(chen )  

凸(tu)          承袭(cheng xi) 峋峙(xun zhi )  序幕(xu)  

俯瞰(kan )     累积(lei )   

部署(bu shu)   贯通(guan)  

秩序(zhi xu)   抑扬顿挫(yi yang dun cuo )  

理解词语

部署  气魄  规模  格局

城楼  角楼  箭楼  牌楼

环卫  御路

介绍作者:

梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。

指名读课文。提要求:

(1)注意读音。

(2)思考文章各段的主要内容。

概括各段的主要内容

小结归纳:

第一段:介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。

第二段:介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

第三段:介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

     了 解

掌握

注音

解释词语

独立概括

(概括各句;概括段意)

  清 楚

掌握

概括出各段内容

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

指导学生明确说明对象及特征

提问:(1)本课的说明对象是什么?(2)确定的依据是什么?

(指导学生除依据课文外,还要兼顾文章题目)(3)为什么写第一段? 

   

小结:确定说明对象的一般方法

明确文章中所有材料共同说明的内容;理解文章的重点内容;分析文章的层之间的关系;分析文章的标题总结归纳

说明对象的特征是什么?

规模宏大,气魄雄伟

读了本文,你有什么感受/ 回答:北京城的中轴线

(引出说明对象)

掌握

依据课文内容概括

谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象

小结 本课学习重点

布置作业 1 目标:一 -- 四

2 收集与北京城中轴线建筑相关的材料

板书设计

              北京城的中轴线      

              梁思成  

1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。(引出说明对象)

2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

 

课后自评

领导签字

检测与练习

  补充介绍梁思成情况

梁思成(1901-1972)中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人,梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时,梁思成于1901年4月20日出生于日本东京,1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校,1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国,创办东北大学建筑系并任系主任,是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士,美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。

本课说明对象?说明对象的特征是什么?

     

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