江夏一中赵孝云的教案、学案四
4．正确使用词语（包括熟语）3
四、熟语要点指津
熟语是定型的词组或句子，相当于一个语言单位。熟语源远流长，言简意赅，富有表现力。主要包括成语(水落石出、叶公好龙)、惯用语(乱弹琴、开绿灯)、歇后语(飞蛾扑火--自取灭亡、芝麻开花--节节高)、谚语(只许州官放火、不许百姓点灯；谷雨前后，种瓜点豆)、格言(知识就是力量)等。
成语误用例说
成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠日积月累。而我们做成语试题，既要正确理解意义，更要全面把握语言环境。这里的八种误用类型，是从词义、对象、范围、色彩及搭配运用等不同角度来归纳。(同一误用的成语，从不同角度分析可归为不同类型)而高考对成语的考查，也往往以这几个类型为角度。
(1)张冠李戴
每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。
①古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(“汗牛充栋”是形容“书籍”很多，此用于“人”，适用对象误)
②翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。(“巧夺天工”适用于描述人工制作的东西，此对象错用于自然物)
③本刊将革心洗面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(“革心洗面”是指彻底改悔，往往用于犯有过失或罪行的人)
④他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字，不是画画)
⑤突然，一个影子如白驹过隙般地一闪而过，快捷如飞。(“白驹过隙”比喻时间过得很快，此指影子闪得快，对象错)
(2)望文生义
对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。
①这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上，多形容庆祝、欢迎等盛况。本句从语意上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧)
②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。(“望其项背”是能够望见脖子和背，表示赶得上或比得上，此处当作“只能望见项背，形容差得远”来用了)
(3)重复赘余
与成语相同的意思，在句子上下文已有表述，导致语意重夏。
①他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受了不虞之誉。(“不虞”就是“没想到”的意思)
②看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。(“忍俊不禁”就是“笑起来”之意)
(4)自相矛盾
在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。
①我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?(从上文的语势看，末一分句要表达的是“你这样做是强迫我”的意思，但“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应改为“强人所难”)
②他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。(前后语意矛盾)
(5)不分轻重
成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。
①刚一起跑，夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。(“后起之秀”指后出现或新成长起来的优秀人物，此处大词小用。)
②洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。(“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻吟呼号、流离失所的灾民。程度太重)
(6)不辨色彩
不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。
①这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。(“无所不为”是指什么坏事都敢干，此处误将贬义词用作褒义词了)
②他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。(误将褒义词“同心同德”作贬义词用)
(7)不合逻辑
有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。
①这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。(“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系)
②他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。(“闪烁其辞”形容说话吞吞吐吐，同“内容充实”不构成递进关系)
(8)搭配不当
成语与句中其他成分搭配不当。(既有主干的搭配，也有修饰语的搭配)
①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配)
②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。(“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修饰“恐惧”这一中心语)
五、熟语易误点窍
熟语辨析题作为语文高考的必考题型，对于检测我们能语言实际运用能力非常有效，要解答这类题，必须结合语境去辨义析理。
1．注意熟语的多义现象。
熟语是在长期的语言实践中逐步形成的，是一种定型、定义的固定短语，具有含义上的整体性和结构上的固定性两大特点。例如“高山流水”就有比喻音乐高妙和比喻知已或知音这样两种含义。其他如稳扎稳打、瞻前顾后、力透纸背、洋洋洒洒、呼风唤雨、不绝如缕、不翼而飞、如虎添翼等等。不过也要注意变化，如“灯红酒绿”现在只保留形容寻欢作乐的腐化生活一种含义。
2．注意熟语的“约定俗成”。
熟语是长期的语言实践中其习用义逐步固定下来，其词义、适用对象、感情色彩、谦敬用法、特殊用法等都是“约定俗成”的。如“相敬如宾、破镜重圆、琴瑟之好”只能用于夫妻之间；“人老珠黄”只用于妇女；“青梅竹马"只用于幼年男女之间；“休戚相关”只能用于人物之间而不能用于事物之间；“抛砖引玉”是谦词，而“鼎力相助”是敬辞；“名不虚传”的“名”是名誉、好名声，一般名称则不可用；“恻隐之心”指对别人的不幸表示怜悯；“倚马可待、一气呵成”是专门用来形容文思敏捷的；歇后语风趣幽默的特点，就决定了它不能用在严肃庄重的场合等等。
3．注意平时“熟视无睹”的熟语。
即平时常见但不常用的熟语，容易望词生义而误用。如万人空巷、安土重迁、七月流火、奇文共赏、河东狮吼等等。
4．注意方法，提高效率。
(1)准确审题，明确选择恰当的还是不恰当的。
(2)冷静分析，推测命题者意图，寻找迷惑点。由于疏忽将正确答案首先排除的现象是常有的，殊不知，当你苦于在说不清道不明的选项中徘徊时，却有一个漏掉的选项存在着十分简单的人选理由，而且理由可能还很充足。
(3)紧密结合语境，忌先人为主。注重搭配、适宜范围、感情色彩、有无重复等等。
(4)利用相似或相近的熟语替换。如不厌其烦和不胜其烦、孤注一掷和破釜沉舟等。
[正确使用词语（包括熟语）3(教师中心稿) 教案教学设计]相关文章：
1.正确使用实词教案
4.正确使用剪刀幼儿园教案
8.安全使用剪刀教案
10.如何突出中心教案