《出师表》简案 教案教学设计

发布时间:2016-9-7 编辑:互联网 手机版

 23、出 师 表

诸葛亮

学习重点:1、了解议论、记叙、抒情相结合的方法

     2、背诵课文

课时安排:三课时

第一课时

教学步骤:

一、导语:

陆游有诗云“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”文天祥在正气歌中也曾写道:“或为出师表,鬼神泣壮烈”都是对《出师表》的高度赞扬。《出师表》以情见长,尽抒胸臆,感情强烈真切,言辞恳切委婉,朴实动人,是历代表文的杰出代表作品。刘勰《文心雕龙》“志尽文畅”“文之英也”。

作者诸葛亮(181-234)字孔明,琅琊郡阳都县(今山东沂南)人。三国时著名的政治家、军事家,精通兵法,留心世事,人称“卧龙”,后辅刘备,联吴抗曹,大败曹军于赤壁,帮助刘备建立了蜀汉政权,刘备称帝后,诸葛亮任丞相。(他曾是智慧的代表,如“空城计”“草船借箭”“六出祁山”“七擒孟获”)公元223年刘备死于白帝城,他受遗诏辅佐后主刘禅,被封为武乡候。公元234年病死五丈原(现陕西岐山县)葬于定军山(现在陕西勉县),谥为“忠武”。

二、关于“表”

“表”是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求,或是对某些问题的看法,常用议论、记叙和抒情相结合的写法,要求写得辞情恳切,委婉动人,本表以议论为主兼用记叙和抒情。

三、时代背景:

此表写于227年,诸葛亮驻军汉中,准备北伐曹魏,当时蜀汉已从猇(xiāo)亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,出发前向后主刘禅上了这份表,针对刘禅平庸暗弱的特点,规劝后主继承先主遗志,保持蜀中的政治清明,亲贤臣、远小人,有一个稳定的战略后方,使他北定中原的计划得以实现。

四、范读课文

注意生僻字词及长句的断句。

五、由同学朗读课文

参照提示和注释粗通文意。

第二课时

教学步骤:

一、同学齐读课文

二、同学散读课文

三、指名学生翻译课文,就文中的艰难字词句进行解释。

第三课时

教学步骤:

一、课文内容点拨:全文可分三部分

第一部分(1-5)从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出了三条建议--广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。据此可分三层:

第一层(1)分析当前形势,提出广路的建议。

第二层(2)提出严明赏罚的建议

第三层(3-5)提出亲贤远佞的建议

第二部分(6-7)追述自身经历,表达“报先帝”“忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

第一层(6)叙述跟先帝患难与共的历史,以陈情的方式来说明“出师”的缘由。

第二层(7)表达了对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。

第三部分(8-9)总括全文,向后主提出诚挚的希望

二、中心意思

这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志,广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以修明政治,完成兴复汉室的大业,也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚情感和北定中原的决心。

三、写作特点

这篇表文发议论为主,兼用抒情和记叙,第一部分寓情于议;第二部分寓情于事;表中的抒情和叙事都是因事而发,同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量,有强大的说服力。

语言是臣子的身份,又是长辈的口吻。

杂说:

本文以情动人,全文624个字,十三次提及先帝,对刘禅十一次称臣,七次称“陛下”,两次自我称“愚”都是以臣子的身分口气,苦口婆心,叮咛周至,真可谓“专权而不失礼”。

 

 

  天下大势 群  情 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞

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出 客观不利 主观有利 第一建议 第二建议 第三建议

  ---→消除出师的后顾之忧

师      ---→最后点明全篇主旨

  ---→关于出师的陈情说明

表  布衣躬耕 三顾茅庐 受命托孤 北定中原 兴复汉室 

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   无意功名 由是感激 使命沉重 答谢君恩 份内之职