陈毅市长(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2016-2-20 编辑:互联网 手机版

陈毅市长

    教学预期目标: 

    1、 初步了解戏剧的相关知识,着重了解矛盾冲突设置及作用,领会潜台词的意思。 

    2、 让学生组织表演话剧,使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”的要求。 

    3、 透过个性化的语言了解人物的性格,把握人物形象,特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。 

    教学设想: 

    学生课前分成四个小组排练该话剧,课堂上,学生表演完一段,教师引导学生对课文内容进行理解。 

    道具准备:条幅、服装、化学实验器材、电话、门铃、花草、手表、蜡烛、化学图表等。 

    预想之难点: 

    1、 学生非专业演员,表演难免有不足之处。 

    2、 服装及人物的方言难以达到要求。 

    3、 时间可能不够。 

    教学过程: 

    一、 导入:由《三国演义》中“舌战群儒”导入。 

    二、 新课探究: 

    简要介绍话剧,着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。 

    (一) 一小节探究: 

    课本剧表演: 

    导演:   演员:陈毅  齐仰之 

    问题探究: 

    1、 导演介绍:你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题? 

    2、 这出戏一开始就提出一个什么矛盾? 

    3、 这出戏一开始,齐仰之给你留下什么印象? 

    过渡:面对一道连门都难进的难题,陈毅市长该如何解决呢?请看第二幕: 

    (二)、第二小节探究: 

    课本剧表演: 

    导演: 杜燕芬 演员: 杜京展饰陈毅, 昕辉饰齐仰之 

    问题探究: 

    1、 导演介绍:你认为他们表演成功吗?精彩之处何在?又有何欠缺? 

    2、 陈毅市长如何解决进门难这一矛盾?进门之后又碰到什么难题? 

    3、 陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用? 

    过渡:门是进了,可这三分钟怎么可能谈成这么一件大事呢?这可怎么办呢?请看第三幕: 

    (三)、第三小节探究: 

    课本剧表演: 

    导演: 林翠娥 演员: 谢珊珊饰陈毅, 谢雅玲饰齐仰之 

    问题探究: 

    1、 陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢? 

    2、 陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢? 

    过渡:破解这两个难题之后,陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢?请看: 

    (四)、第三小节探究: 

    课本剧表演: 

    导演: 王福雄 演员: 杜秋虹饰陈毅, 林丽玉饰齐仰之 

    问题探究: 

    1、 陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢?这个说法采用什么修辞手法呢?其言外之意是什么?(介绍潜台词,并分析文中其他潜台词。设问1:陈毅进齐仰之的屋子后打量房间,说:“齐先生就住这里!”这句话的潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨:这句话的潜台词是:齐先生您是个海内外知名的化学家,怎么住在这么破旧的房子里,这与您的身份不相符合呀!设问2:齐(看表)说:“还有两分半钟了。”其潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨:这句话的潜台词是:要讲就快讲,否则时间一到就不跟你讲了。[提示:戏剧语言含有“潜台词”,这是戏剧语言的特点,分析其“潜台词”,是赏析戏剧语言的一个重要方面,也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。]) 

    2、 齐仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求?摆在陈毅市长面前的又是一个什么矛盾?他又如何解决呢? 

    三、 整体感悟: 

    人物形象分析:看完这出戏,作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人?从那里可以看出? 

    矛盾冲突探究:围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题,文章设置了一个又一个矛盾冲突,这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢? 

    能力探究:陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突,巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者,你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术 

    四、 结语。 

    附:板书设计: 

    矛盾冲突 如何解决 

    1、 难进门 亮出市长身份 

    2、谈话难、时间短 激将法 

3、难以说服 动之以情

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