出师表(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-10-10 编辑:互联网 手机版

上海鞍山初级中学 郑淑芬

教学目标:

一、 倡导学生自主探究、合作交流的学习方式,培养学生的创造能力。

二、 在占有材料的基础上,探究诸葛亮的人物形象,培养学生的感悟能力、评价能力,训练学生的表达能力。

三、 帮助学生树立大语文的思想。

教学重点:目标二

教学难点:目标一、三

教学设想:

本课时为《出师表》的第三课时,在前两个课时学习的基础上,旨在开展人物形象的探究以及自我感想的表述。本课时的主体部分将设计三个环节,逐步提升对人物形象的把握。

教学步骤:

一、 导入

(课前播放《三国演义》片头曲,以此为背景乐)

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”是啊,在咱们民族历史的天空中,曾闪烁着多少英雄的光芒!饮恨赍志、自刎乌江的项羽;精忠报国、遗恨风波的岳飞;惨遭凌辱、创造巨篇的司马迁;临危不惧、宁死不屈的文天祥……三国时代更是制造英雄的时代。有人说,曹操是奸雄,刘备是英雄,孙权是枭雄,那么诸葛亮呢?咱们这节课的学习目标就是从不同的层面来解读诸葛亮。

孔子说,“温故而知新”,让我们进入今天的第一大板快--温故篇。

二、 温故篇

1、 背诵相关段落,点燃学生激情。

(1) 说明写作背景的语句有哪些?

(2) 体现“开张圣听”这一建议的句子有哪些?

(3) 体现“赏罚分明” 这一建议的句子有哪些?

(4) 体现“亲贤远佞” 这一建议的句子有哪些?

(5) 体现“三顾茅庐”的故事的句子有哪些?

2、 难词难句你问我答,男生女生各显锐气。

三、 拓展篇

1、 我学课文看孔明。

通过这一个板块,促进学生对课文内容的理解和掌握。

(1) 三条建议的自身实践。

“广开言路”--《视听》“故人君以多见为智慧,多闻为神。”

“赏罚分明“--挥泪斩马谡,惩办廖立、李严。后廖听到诸葛亮去世的消息,哀痛大哭;李则卧病不起,最后也跟随诸葛亮而去。

这是令政敌都感动的磊落作风。

“亲贤远佞--力荐蒋琬、董允等人。

(2) 知恩图报之人--报答知遇之恩

(3) 身先士卒之人

建安十三年,曹操乘胜利的形势,亲率大军南下荆州。时荆州刺史刘表新亡,继位的次子刘琮不战而降。刘备首当其冲,孤军作战,由于众寡悬殊,刘备乃弃新野,走樊城,奔当阳;在当阳长坂被曹操的轻骑兵打得大败,复逃至夏口。曹操率领着号称八十万水陆大军,从江陵沿长江东下,企图一口吃掉刘备和孙权。这就是文中所说的“后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间”的背景。

2、 我读名著论孔明。

通过这一个板块,促进学生从读课文带动读一部名著,体现二期课改的精神。

(1) 隆中对:占荆、益二州--总揽英雄,思贤若渴--东结孙权,西和诸戎、南抚夷越。是三分天下的蓝图,是他政治思想的代表。

(2) 初出茅庐:火烧博望坡

《三国演义》先渲染曹军气势(10万:千人),众人皆疑的局面。关、张“孔明真英杰也!”--“良好的开端是成功的一半”。

(3) 舌战群儒

先后与张昭、虞翻、步骘、薛综、陆绩、严竣、程德枢等雄辩。

(4) 激将法激孙权

(5) 三气周瑜。

(6) 白帝托孤。

(7) 七擒孟获--攻心计

(8) 骂死王朗

(9) 挥泪斩马谡,自贬官三等

(10) 空城计退仲达

(11) 制造木牛流马、布八阵图

(12) 金蝉脱壳--“死诸葛能走声仲达”

(13) 简葬

链接--《世间最美的坟墓》

3、 我创作品赞孔明。

根据对孔明的评价,尝试写打油诗、现代诗,也可以写歌词,对联等。在模仿的基础上,有所创新。

范例:

(1).古隆中牌坊

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

澹泊明志,宁静致远。

(2)

少年时,继失双亲,襄阳苦读;

青年时,交游士林,躬耕陇亩;

受任时,内困外乱,国中惊扰;

托孤时,一身国任,君主诚信;

临终时,巧作安排,死而后已;

新野时,火烧博望,关张众服;

赤壁时,出使东吴,运筹帷幄;

取川时,东念北顾,天下知晓;

南征时,七擒夷酋,孟获悦服;

北伐时,亲任指挥,鞠躬尽瘁。

(3)

隆中对,出师表,壮志未遂,长使英雄泪;

三顾堂,梁父吟,遗址尚在,想见古人心。

四、 音乐篇

播放MTV《卧龙吟》--听音乐、赏歌词、谈感想,作总结。

五、 作业篇

结合这一堂课的学习,根据诸葛亮的某一个故事,从独特的角度,谈谈自己的感想或写一段对故事的评价。(150字左右)

板书设计

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