干国祥:《面朝大海 春暖花开》课堂实录(本站论坛稿) 教案教学设计

发布时间:2016-8-24 编辑:互联网 手机版

干国祥:《面朝大海 春暖花开》课堂实录

时间:2005年7月9日星期六下午第三节课

地点:高二四班

过程:

干国祥:刚才一个同学问我姓什么?严老师说了,如果不说,我一定要让大家猜一猜。大家知道有一把名剑,叫干将。我去外地上课,总给同学们说,大家知道鲁迅怎么用普通话上课吗?我今天就是。我是浙江上虞人,但是说的是绍兴话。我们上课之前,先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语?

学生一:高兴。

干国祥:我刚才没说清楚,这个词语你联系到什么东西?

学生二:钱、

学生三:游戏、

干国祥:你喜欢什么游戏?

学生:网络游戏。

干国祥:网络游戏中你最喜欢哪个游戏?

学生三:天堂。

学生四:音乐。

学生五:停电。

干国祥:什么时候停电?

学生五:晚自习停电。

干国祥:对,这很重要。最好家里有电,可以玩网络游戏。

学生六:睡觉。

干国祥:最好有席梦思。

学生七:吃东西。

干国祥:你最喜欢去哪个店?

学生八:玩具。

干国祥:子非鱼,安知鱼之乐?好,我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。

学生一:结婚。

干国祥:有同学说结婚太大了吧,降一级,恋爱。我知道他的意思是什么。

学生二:家。

干国祥:与幸福有关的事物能够想到哪些?

学生三:放假。

干国祥:我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗?这就是我们能够想像到的所有的幸福。还有吗?有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。感谢这位同学。太不容易了,他代替我,我写字很不好。这是一首与幸福有关的诗,我们先大家读一下,大声地读,不要带感情。

学生读。

干国祥:不必带什么感情,我们先知道我们在做什么。我觉得这里掉了一个字,加一个也。有没有?

学生:有。

干国祥:好,刚才这样读,显然是不对的。请问,你觉得这首诗应该怎样去读?

学生四:带有激情。

干国祥:能够读一段吗?

学生四读。

干国祥:请大家不要笑,每个同学都要想,如果是我,我怎样来读。这个同学给我们提供一种示范,一种尝试。

学生四继续读。

干国祥:赞成应该有激情读的还有吗?哦,激情派只有一个,其他的都是理性派。有不同的意见吗?你认为,我们就像打一个天堂游戏一个来面对这首诗,也许里面会出现一个女主角会吸引住 我们。但既然是一个游戏,我们就要缓一缓。有没有同学认为这首诗应该读得悲伤一点?有没有认为应该读得深情一点?请问班上哪一个同学读得深情一些?

学生五:我读得不好。

干国祥:应该说这是温情,深情要读得深一点。范读。是吗?接下来读,给每一条河每一座山取一条温暖的名字……我们可能刚才遇到一个障碍,之所以感觉到有一点难度,是因为我们不够熟悉,不够了解,所以我们现在要绕一个弯来了解一下。请问对这首诗和作者了解的知道多少?

学生:自杀了。

干国祥:知道自杀的举一下手。

学生举手。

干国祥:还知道些什么?

学生六:他是个男子。

干国祥:你怎么知道?

学生六:海子吗?

干国祥:其实他不叫海子。他的真名叫什么、我们先放在一边,我们今天不是学是谁写的。我们还是要了解他一下大家知道海子自杀以外,就不知道了。关于这首诗你还知道些什么?也不知道。好,不知道能不能读懂这首诗?我们就反反复复地读,能不能读懂?

学生七:不能。

干国祥:我背一首,大家听。前不见古人、、、、、、知道作者是谁吗?但你能够读懂吗?

学生:能。

干国祥:这首诗你也能够读懂,请问,哪一句你能读懂。

学生八:喂马,劈柴,周游世界。

学生九:愿你有一个灿烂的前程。

学生十:有情人终成属

干国祥:哪一句读不懂?都读得懂,但是连起来就读不懂了。

学生一:关心粮食与疏菜读不懂。

干国祥:读不懂就读不懂,不必笑。好,我们换一下,诗中讲了几种幸福?好,这个问题还是难,再改一下。从明天起,做一个幸福的人,这当然是幸福,请问,诗中哪些事物是作者对幸福的解释,就跟我们刚才的游戏一样?

学生:喂马,劈柴,周游世界。

干国祥:能不能分开来,这是一体的。

学生二:劈柴与周 世界有什么关系?

干国祥:对,这个同学提得好,我们对周游世界的理解是什么样子的?火车,飞机,我们与作者对周游世界的理解不一样。作者理解中的是游子,其中有一种是把它当作生活方式,我们称为行吟诗人,我们绍兴就有一个。他用马,他拒绝使用现代的交通工具。

学生:

干国祥:他一定骑马吗?他是不是一定劈柴?

学生:不是。

干国祥:对,不一定,他指一种生活方式。好,我们知道了其中一点,幸福,就是喂马,劈柴,周游世界。好,第二点,从明天起,关心粮食和疏菜。刚才我们有同学说了,我喜欢吃肉。我估计这个同学跟我一个爱好,喜欢到麦当劳和肯得基,但诗人是怎么写的?他关心粮食与疏菜。我刚刚示范了一下,接下来请大家说,诗人的幸福还包括哪些含义?

学生三:跟每一个亲人通信。

干国祥:这也是幸福。还有吗?在诗中找。

学生三:愿你这三句。

干国祥:有一个灿烂的前程,是不是?有情人终成着属,在尘世获得幸福。是不是?还有吗?没有了?作者说从明天起,做一个幸福的人,作者希望自己有一个灿烂的前程,作者希望自己自己有情人终成眷属,这都是他希望拥有的幸福?对不对?我们再把这首诗读一下,黎明前的黑暗来临了,马上就要看到曙光了!好,大家读。

学生读。

干国祥:刚才我提问有两种幸福,有哪两种幸福?

学生四:自己的幸福与其他的幸福。

干国祥:对,别人的幸福是哪几句?就是刚才所说的三句,就是说,幸福还有别的定义,我们看一下,这个定义与其他定义有什么不同?愿你在尘世获得幸福,他是对每一个人说的,但是这个是对谁而言的?别人。作者自己呢?只愿面朝大海,春暖花开。他把我的幸福与别人的幸福区分开来了。因此假如我们把这个幸福当作别人的幸福,作者的幸福有一个关键词,那就是:面朝大海,春暖花开。这样的话全诗中还有一句我们没讲。哪一句话?给每一条河每一座山取一个温暖的名字,我们先把这句话解决掉,请问这句话是什么意思?你的名字哪里来的,父亲命名的。还有哪一个人?据说我们的一切都是上帝命名的。上帝创造了一个物种就由自己来命名,还由亚当来命名,其实无论上帝还是亚当都是比喻的说法,其实人最初都给万物命名,是人。是人中的哪些人?是诗人。诗就是给万物命名以及重新命名,其实我们知道每一个字都是一首诗,它造出来都非常神奇。我随便写一个字:道。在中国这个字非常重要,首可道,非常道,名可名,非常名。道是什么意思?上面是首,首在哪里?下面是什么?

学生:走。

干国祥:对,行走与思考。所以我仅仅举一个例子。每一个字造出来都很神奇,你的名字也是慎重考虑的,不是随口说的,命名就是写诗。给每一座河流每一座山取一个名字。有,人看到了就要起名,府南河,锦江。取一个温暖的名字。这句话就是幸福的成分之一。(板书,温暖的名字)大家知道我们这边有很多伟大的诗人,杜甫大家最熟悉,他哪几首诗最有名,蜀相,国破山河在,城春草木深。还有登高,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。刚才两首诗有没有一个温暖的名字?

学生:没有。

干国祥:名字是怎样的?是悲伤的,阴冷的,凄惨的。诗歌绝大多数,尤其是好诗,都是伤悲的。海子生前留下了好多诗,大部分是悲伤的。所以作者这时候说,给每一条河每一座山取一个温暖的名字,就是说他要写怎样的诗?他要写快乐的诗,幸福的诗,亲切的诗,朴素的诗,温暖的诗。我们综合一下。现在我们看一看。诗人的幸福现在包含哪些因素?诗人认为幸福是怎样的?幸福就是做一个自由自在的行吟诗人,做一个关心粮食和疏菜的,这句话的意思就是和大地相亲。我们也关心食物,我们关心食物的来源吗?

学生:不关心。

干国祥:但是诗人关心。幸福就是关心大地,回到泥土中去。幸福就是给每一个亲人通信。通信的内容是什么?告诉他们我的幸福,那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每一个人。我叫一个同学告诉我这句是什么意思?

学生五:幸福很短暂。

干国祥:闪电说明幸福很短暂,但是不全面。还有另外一面。迅速,还有吗?我们随便地想一下。

学生六:耀眼的。

干国祥:原来不明白的,突然被照亮了。你前面是否知道?不知道。你不知道哪一刻他突然突如其来地把你照亮了。但是,这个幸福是短暂的。好,作者突然某一天明白了,幸福就是喂马劈柴周游世界,幸福就是与每一位亲人通信。那幸福的闪电告诉我的,我告诉每一个人,其实,这每一个人包括谁?他告诉你了吗?

学生:告诉了。

干国祥:所以他用写诗的方式。我们都听到了。他用命名的方式,用写诗的方式把幸福告诉我们了。请大家把这一部分再读一读。然后我们再看。我们把它隔断一下,把这一句话隔一下。我们开始读--

学生读。

干国祥:某一天,诗人海子,那一个写悲伤的诗歌的孩子,那一个忧伤的海子,那一个被情人抛弃的海子,那一个写长诗的海子,他突然有一天,被幸福的闪电击中,他明白这一切,他赶快写下,给每一个亲人,然后我们就成了他的亲人,我们就与他通信,我们今天就超越时空与他通信。但是请问,陌生人,我也为你祝福,愿你。。。。。愿你在尘世获得幸福。诗人为什么要这样表达?谁来说说?大胆说。我们以游戏的心态对待。想想看,如果你有一种人生态度,人生观,是不是需要每个人都跟你一样?

学生:不是。

干国祥:这里的陌生人,大家想是谁?和他不是同一类人。当可不可能是他的亲人?这个同学已经悟到了,可以包括他的情人在内。我说漏了嘴,情人抛弃了他。我们现在很明显,我跟这位同学一样喜欢麦当劳,跟那个同学一样喜欢打天堂游戏。但当那个情人抛弃他的时候,他说,陌生人,我会你祝福,愿你,,,,但紧跟着的一句是,我只愿面朝大海,春暖花开。

学生七:他要离开尘世。

干国祥:你离开尘世吗?我们非常严肃地说。请问在座的哪一位离开过?有没有?你一生中没有任何一个时刻离开过尘世?

学生:睡觉的时候。

干国祥:睡觉的时候以及做白日梦的时候。其实当我们朝圣的时候,谈恋爱的时候,他也离开尘世了,但他进入的不是天堂,而是爱情。我们回过头来说,愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开。刚才说的是什么?我有一所房子,面朝大海,春暖花开。有什么不同?请问这座房子有吗?有没有重要吗?重要的是什么?这座房子必须要面朝大海,春暖花开。面朝大海意味着什么?

学生:离开尘世。

干国祥:离开尘世,背向尘世。我只愿面向大海,背向尘世。显然不是爱情。我们想一想,他面向的是什么?

学生八:空。

干国祥:空旷的境界。我们今天还不知道,这个答案要读海子诗选,他追求什么?他的幸福我们知道了,喂马劈柴,我们知道不是这么回事,意义在哪里?比如第一个,喂马劈柴,周游世界,他要做一个行吟诗人。所以面朝大海春暖花开,他追求什么,请大家去海子诗里去找。许多人都讲,解放以后的诗以海子为最高,这不是海子最好的诗,但是入门诗,是进入海子必须阅读的诗。好,我们现在基本上已经领悟到了些了,海子领悟到了一些幸福,他背弃了一些东西。他为什么死了?为什么写了这首诗不久他就自杀了,请问为什么?诗歌中有没有?这两者有关系吗?死意味着他对某些东西已经怎么了?

学生:厌烦了。

干国祥:不能再承受了,所以他选择了死。在死之前他已经承受了太多的,刚才说是空旷,但是与空旷紧跟着的是什么?虚无。在他的身上被黑暗笼罩了。被闪电击中正说明这个道理。我们今天未必理解的东西压迫着他。我们可以想像一下在死亡之前他做出过巨大的努力,想到黑暗与虚无击碎,这个努力在某一天终于凝成了一首诗,但是刚才同学们已经说了,他是怎样的?短暂的。他做过巨大的努力,他战胜了黑暗与虚无,但是当黑暗与虚无再一次袭来的时候,他无法承受,这首诗里隐藏了多少他的努力!我们再把这首诗读一下。

学生读诗。

干国祥:读出深情来,齐读是达得到的。后面女生读一下,请我们静听。

学生读。

干国祥:每个同学都用自己的心灵来理解这首诗,因此在读的时候会有一些差别,有些会激情,有些会深情,这没有关系。这首诗是一个起点,了解现代诗真的那么难吗?我们没有了解海子背景,但是依然可以读懂,但是,要真正读进去,还不容易。如果你单独来理解一首诗,你还得了解。我希望大家这个假期,既关心粮食与疏菜,关心席梦思,关心麦当劳与肯德基,还关心另一种幸福,你还能够仰望蓝天,关心心灵,面朝大海,春暖花开。这首诗就上到这儿。现在已经下课了是吧?有兴致大家听一下一首歌。

(放歌)

这首歌大家可以在百度上搜索到它。