寻觅节日诗情教学设计(原创,粤教版)(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-7-3 编辑:互联网 手机版

小黛

一、 活动目的:

1. 提高学生自觉学习、研究古典诗歌的积极性。

2. 增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱。

3. 培养学生对诗词的初步鉴赏能力

4. 培养学生自主、合作、探究的学习习惯

二、 活动材料:

1. 关于诗歌鉴赏的资料,包括诗歌形象、诗歌语言、诗歌的观点态度,以及鉴赏诗歌的技巧(教师印发)

2. 学生通过网络查找到的相关节日诗歌

3. 与学生通过网络查找到的节日诗歌相关的作家、年代以及社会背景等资料

2、3主要由学生自己查找,教师通过检查来了解和监督。

三、 活动时间:两课时

第一课时为诗歌鉴赏课,通过总结本单元的诗歌,与同学共同探讨诗歌鉴赏方法

第二课时为学生成果展示,学生通过自己制作的ppt来展示鉴赏结果。

四、 活动方式:

讨论、探究 成果展竞赛

五、 活动准备

由于本次活动是课内外相结合的活动,而且课外为主,课堂为辅。学生必须充分利用课外时间。

1. 教师在授课前准备一些代表性的作品,做成赏析范例。同时将一些网站介绍给同学。

代表性作品和赏析见附录,网站如下:

搜索网站:

www.google.com www.baidu.com http://cn.yahoo.com/ www.sohu.com

诗词专业网站:

http://poetic.ayinfo.cn/(中国诗词网)http://www.zhsc.net(中华诗词网)http://www.shici.org/(诗词网)http://www.poetic.com.cn/(中原诗词网)

http://www.zigui.org(子归原创文学网)

传统节日专业网站:

http://www.china.org.cn/ch-jieri/(中国传统节日-中国网)

2. 成立活动小组

本班语文学习组现有13组,可以做适当合并,合并为9组,每组6人。考虑在周三下午汇报,两节课共75分钟,每组不超过6分钟,剩余20分钟主要是主持人讲话,教师总结。

此次分组在原有分组的基础上进行一定的重组,其中4组同学分别并入其他小组,可以由同学们自己选择并入的小组。一等奖的小组一组,每人加分6分;二等奖的小组两组,每人加分4分,三等奖的小组2组,每人加分2分。

3. 活动小组内部分工合作

1) 组长负责根据组员的兴趣和专长进行分工;

2) 要求全员参与,团结协作;

3) 具体过程包括:搜集资料-选择与整理资料分析与评论资料个人创作

制作课件

4) 搜集信息的全面正确与否至关重要,请在搜集信息方面多花时间;

5) 选择整理/分析评价阶段,需要组员们进行合作讨论,而不是一个人单独完成;

6) 组长组织大家制定好任务时间表,严格控制好时间。

7) 如果在搜集资料的过程中发现了可以帮助其他组探究的内容,希望及时与人分享。所谓的“赠人玫瑰,手有余香”

4. 关于成果汇报课

采用竞赛形式,由学生选出评委,讨论评判标准,并提前公布。

需要的具体人员:

1) 各组的讲解员以及课件放映员,讲解员要求口齿清楚,普通话标准,熟悉课件内容,讲话流畅有感情,讲解形式有创意,时间不得超过6分钟。

2) 评委:共9人(每组出一位代表)

3) 抄分员:每次报告完毕记录每位评委的分数,将记录结果递交给算分员。

4) 算分员:去掉一个最高分,去掉一个最低分,算出每组的平均分。

5) 主持人:民主推荐。主持人要写好激情导入的主持词,主持过程中要求灵活应变,学会点评和总结。

六、 活动过程

1. 确定小组,确定课题,成员分工,制定时间表

国庆节结束后,周六(周四的课)开始上课到下周三下午发言,共有近5天时间作准备。

要求周六晚修前将确定好的小组名单/课题/组员分工情况/时间进度表交老师检查。

周三中午可以熟悉演讲ppt。

2. 搜集资料

与校内争取周六晚上让学生到电脑室查资料,如不可以,则争取周日到电脑室查,查好的资料直接进行整理,上传到教室的电脑上。

3. 整合资料

周日或周一打印出学生整理好需要打印的材料,周一晚,周二学生对整理好的内容进行鉴赏并自创诗歌。

4. 准备课件

周二晚制作演讲ppt。周二晚制作演讲ppt。

5. 课堂展示:周三下午研究性学习课堂

6. 总结:可以将学生的课件保留在电脑上,等以后有机会做成网页上传。

将学生的习作打印并张贴出来。获奖组的讲稿打印出来。

七、 注意事项:

1. 教师必须在每一个阶段都参与组织、引导、点拨、总结等,及时发现问题,给与指导。不可以完全放手不管。

2. 必须切实保证每一个学生都参与到活动中来,而不是部分学生活动其他则袖手旁观。

3. 要让学生学有所获,而不是新奇热闹。必须注意在活动过程中把握语文学习的切实有效。

作者邮箱: wjz02@mails.tsinghua.edu.cn

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