《面朝大海 春暖花开》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-2-27 编辑:互联网 手机版

六安市城南中学 赵玉好

◆教学目标

  1、有个性地鉴赏诗歌

2、感受诗意,体验诗情,与诗人对话

◆教学要点

诗歌鉴赏的一般方法,引导学生以分析诗句为突破口,进入诗人的情感世界,感受诗意之丰、诗情之深

◆教学过程

一、对话材料准备(课前发放)

  1、鉴赏诗歌的一般方法。

  2、海子简介

  3、与文本鉴赏相关的文章

  4、初步感知文本

二、导入

  由语言的作用引入文题,鉴赏诗歌的方法:知人论世,抓住诗歌的意象,分析语言内含,反向推导,同向联想,感受“无理而妙”。

三、与文本对话

  学生放声诵读,初步感受诗的意象及诗中所体现出的情感。

  教师引导:本诗意象主要有哪些?有何主要特点?你有什么感受? 

  学生回答。

  备答要点:大海、春暖花开、房子、幸福,初读阳光,深读撕裂

四、提出对话话题

  教师适当点拔,请学生将话题交予教师。

五、整合对话话题(动态)

  教师提出对话话题(供参考):

  1、“从明天起,做个幸福的人”,海子为何要从“明天”起,他今天的生活状态又是怎样的呢?

  2、如何理解海子为陌生人祝福的内容?

  3、“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”?

  4、“我只愿面朝大海,春暖花开”句中的“只愿”又流露出诗人怎样的情感?

  5、海子的幸福观到底是什么?诗中传达出了他怎样的生存观念?

六、合作对话(教师课堂程控)

  1、分组讨论,分工明确

  2、交流对话

七、与海子对话

  1、简介海子

  2、我为海子诉说心语

  3、共同为海子献上寄往天堂的祝福。

 

       

2005年元月12日

作者邮箱: zhaoyuhao3611120@163.com