石榴(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2017-12-19 编辑:互联网 手机版

教学目标:

1.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。

2.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。

3.体会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学时间:两课时

第一课时

一、 导入新课,激发兴趣

同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?

二、 自学指导:

要求:

1. 听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?

2. 学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。

三、 自学检查。

1. 重音要读准:

枣庄   郁郁葱葱   喇叭   子儿    玛瑙

2. 指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?

3. 根据学生回答板书:

春天           叶

夏天           花

    秋天           果

四、 指导精读:

1. 学习第一自然段:

⑴齐读第一自然段:

⑵教师教师枣庄

⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

 ⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。

2. 学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段,思考下面问题:

 ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

②作者用哪些词来写叶子,花的?

体会"郁郁葱葱"的意思。

"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗?

 ⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。

五、 作业:

1. 抄写课后的词语。

2. 仿写句子。

例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。

第二课时

一、 听写生字:

二、 继续精读课文

1. 指名朗读第3自然段,回答下面练习:

这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

2. 默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

3. 讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?

4. 指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5. 学习第4自然段。

⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。

⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?

讨论有:颜色:红白相间   晶莹透亮

        味道:酸溜溜     甜津津

体会“晶莹”的意思。

6. 齐读这一自然段。

7. 教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、 作业:

1. 背诵课文3、4自然段。

2. 品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。

板书设计

石榴

                       颜色:红白相间   晶莹透亮

样子:有的……  有的……

味道:酸溜溜     甜津津

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