刘星河
教学目的、重点：
1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。
2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。
3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。
教学过程：
一、提问导入
中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。
1、本诗完整的标题应该是什么？
--木棉致橡树
2、既然是木棉致橡树，那么，木棉又向橡树说了什么呢？
配乐朗诵全诗
--木棉不愿做： 凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
3、难道这些有什么不好吗？木棉为什么要否定它们呢？从哪些词语可以看出来？
--攀援、炫耀；痴情、单调；
送来、慰藉；增加、衬托；
从这些词中，我们能看出诗人反对什么样的爱情观呢？有哪些词语可以表达？
--“依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势” 即是 攀附型 痴恋型 奉献型
因为这些是感情的单向奉献，而并非平等的心与心的交流，其思想根源是什么？
--封建的男尊女卑、三从四德。
4、补充：
a、 诗歌《椰子树是什么？》
有人说/它像芭蕉/还有人说/它像棕榈/我说/椰子树什么也不像/椰子树就是椰子树/因为/太像别人就会失掉自己
b、 电影《女人不是月亮》
c、 易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）
5、“甚至日光、甚至春雨”结构完整吗？怎样补全？
--甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；
甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田；
二、总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即：真正的爱情应该是并肩站立的俩棵树，根相握、叶相触；
枝枝相覆盖，叶叶像交通。（《孔雀东南飞》）
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）
三、学生齐读二部分
1、两棵并肩的树，其形象有什么不同？
--铜枝铁干的树：枝干像刀、像剑、像戟。
花像叹息，又像火炬。
2、在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当怎样？
--分担--寒潮、风雷、霹雳；
共享--雾霭、流岚、虹霓。
--阳刚气概和阴柔气质。
四、总结：诗人崇尚的是： 心心相印、患难与共 共同进步、事业至上。
五、作文：根据《椰子树是什么》写一篇作文，700字左右。
板书设计
凌霄花 （ 攀附型 ）
不愿做 鸟儿 （痴恋型）
泉源 险峰 日光 春雨 （奉献型）
要做 并肩站立的树 根相握、叶相触
枝干像刀、像剑、像戟。 心心相印、患难与共
分担--寒潮、风雷、霹雳； 共同进步、事业至上
共享--雾霭、流岚、虹霓。
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